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“然後他說班長你得起帶頭作用，你先來吧”。張佳樂鬱悶地繼續繼續說道。

“其實那天我選擇做的特別好就錯了一道題啊！”張佳樂最後抓狂地總結道。

1669.

“好吧，不過其實我還不算最慘的。”張佳樂整理了一下情緒深了口氣說道。

“還有比你更慘的？”孫哲平納悶地問。

“有啊……還記得原來五班的那個鐵球嗎。”張佳樂問。

“記得，不是學理去你們班了嗎。”孫哲平答。

“啊對，他完卡之後是跑樓梯，一邊跑一邊喊我再做錯這道題我就可以穿裙子了！”張佳樂聲情並茂地給孫哲平表演了一下。

然後孫哲平剛喝到嘴裡的水就這麼又全噴出來了。

所以說，這個故事告訴我們，並不是每個老師都是可以欺負的。

風水輪轉，切記，切記。

1670.

相比張佳樂的文科複習，孫哲平在理科方面的衝刺也是屬於成果喜人的類型。

其最明顯的就是張佳樂覺得孫哲平的受力分析圖畫得越來越標準了。

“大孫你這圖畫的可以啊，太標準了。”張佳樂不由得慨，沒想到這傢伙看著平時很隨意但是比自己想的還要努力，就連這種畫圖的事上都……

“哦，受力圖畫對了給分。”孫哲平輕描淡寫地說道。

然後張佳樂那受到的鼓舞就這麼被扼殺在了自己大腦裡。

1671.

其實孫哲平一直很好奇張佳樂寫物理題的速度。

雖說相對於張佳樂來說，文科的物理題的確很簡單，但是……

“這題的圖是錯的。”孫哲平看著張佳樂寫得不亦樂乎的時候補了句。

“哦我知道啊，我給你改過來了。”張佳樂一邊寫一邊頭也不抬地說道。

“你知道這題什麼圖？”孫哲平納悶地問。

“這種題只能是這種圖，因為所以科學道理，你的明白？”張佳樂淡定地問。

“我不關心因果，我就關心能不能得分。”孫哲平更淡定地說。

“能啊，這種題型你背下來就是換個數的事。”

“妥了。”於是好好的物理題，就這麼被張佳樂分析稱了背誦默寫，正好經過班門口的物理老師淚滿面。

1672.

不過淚滿面的不止物理老師，其實還有當時也碰巧經過的歷史老師。

其實歷史老師一直覺得張佳樂要把這種覺悟放到學歷史上，沒準張佳樂也早就不用他心了。

張佳樂聰明，這個是學校老師都不否認的。

但是張佳樂總是成語用時方恨少，這也是整個年級從學生到老師都不否認的。

曾經有一次考試，試卷上的一道題目是分析一個朝代關於走向衰敗的關鍵原因。

當時張佳樂一句話簡直成了當時全年級的千古絕唱。

1673.

當時張佳樂看到那道題想都沒想啊！

抬筆就敢寫啊！

有成竹啊！

八個大字概括一切啊！

張佳樂他就寫了個八個字啊！千古絕唱的八個字啊！

1674.

一人得道雞犬升天。

1675.

其實按照常理來說，這個直接就畫個叉子打回去重新抄正確答案就好