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亂的中原大地而言，這個思想是真的不錯。
顏徵顯然也受儒家思想影響比較深，主要是其他思想不太能打啊。
雖然有韓熠在，顏徵也比較理解墨家，但墨家的兼愛非攻跟顏徵這個人壓
不兼容！
所以韓熠在聽到顏徵提到的幾個賢才大部分都是儒家之人的時候，他忍不住說道:“太學不僅僅是要洗腦，還要培養人才的，墨家法家哪個都缺不了！”是的，他意識到顏徵是想要給臣下一代洗腦，為的當然是忠君愛國。
在大秦子民身上對於秦國是有著一定的歸屬
的，赳赳老秦也是他們的驕傲。
可現在天下一統了，曾經別的國家的人未必這樣，顏徵現在一邊推行著雅言和書同文，一邊開始思考怎麼洗腦這些人，尤其是讀書人。
此時他聽韓熠這麼說便笑了笑說道:“你有經驗，你說了算。”韓熠聽了之後就像翻白眼，他有個
經驗啊。
不過倒也不是沒辦法，他想了想說道:“我想重現稷下學宮。”顏徵微微一愣，不由得開始認真思考，他微微蹙眉說道:“這……只怕不可控。”韓熠笑道:“當年稷下學宮放任是因為要招收人才，可我們不需要啊，所以他們辯論什麼我們說了算。”顏徵依舊持保留態度:“先試試，這些人都是大秦的未來，不能亂來。”是的，雖然哪怕現在科舉正在有條不紊的舉行，但科舉出身的平民有太多缺陷，首先就是眼界不夠。
別聽到官二代就覺得他們不學無術，實際上很多官二代因為起點高學習很不錯的，而且在家庭氛圍的耳濡目染之下，他們的思想有的時候比平民要全面許多，也深刻許多。
所以在顏徵看來，引入平民是為了提高競爭裡，讓朝廷保持活力，但實際上他還是更加倚重那些官宦子弟。
韓熠點頭說道:“可以先試試，哎，反正都要學，乾脆分學科，哪個老師都找一找，讓他們跟著學，等到大了想要主攻哪科就是哪科。”韓熠要重現稷下學宮為的其實就是讓學說重新煥發生機，也想讓顏徵或者繼任者都形成一個習慣，那就是兼聽則明，覺得合適的學說就拿來用，不合適的就放到一邊，不要倚重哪一門。
在這一方面，帝王也要做到平衡啊。
顏徵比韓熠更加老道一些，順手就將整個太學的細節給完善的差不多，韓熠看了之後笑道:“行了，這下我不用擔心扶蘇找不到合適的老師了。”顏徵手頓了頓:“你讓扶蘇也去這裡上課？這怎麼行？他是太子啊。”韓熠果斷說道:“太子不是學出來的，你從小也沒被當成太子培養，不還是做得很好，他在這宮裡太孤獨了，不是什麼好事。”韓熠沒說的是如果顏徵有其他子嗣，扶蘇還有個競爭對手，可現在呢？滿宮另外一個孩子就是元曼。
這對扶蘇的成長其實並不好，不過事到如今，別說顏徵想不想娶
，就算他想，韓熠就敢跟他離婚！
敢有其他孩子對扶蘇不利，他就連子帶母一塊滅！
韓熠知道這樣的思想比較危險，想來想去，還是跟大臣家的孩子接觸一下吧，打小有點情誼也不錯。
顏徵顯然也明白了這裡面的意思，他不由得心中一動，這樣看來太學的確是很不錯的地方。
之前他還對韓熠那麼明顯區分嫡子庶子待遇有些意外，一想到扶蘇也要跟著過去，他也覺得讓那些母親不知道什麼出身的孩子跟扶蘇坐一起不合適。
雖然平時大家是拼爹，但當大家的爹地位相差不大的時候，就開始拼母親了。
只是太學也不是一天建成的，韓熠就想先
個小班，為了扶蘇著想，就招收這個年紀的男孩子，至於年紀太大的……反正以前那麼久都沒有太學家裡也沒耽誤他們學習。
韓熠在考慮老師人選的時候忽然想到了旬晟，這位自從到了秦國之後就老實過
子去了。
但他還帶是旬子的兒子，學問是真的不錯，而且因為經歷坎坷，看事情也更透徹，讓他來當老師似乎也不錯。
只不過當初為了護住旬晟，他讓旬晟定居在了韓郡，現在想要讓人當老師還得派人去請。
韓熠就指使龍且跑了一趟。
法家的老師……韓熠有點猶豫，想要讓李通古來，但又擔心這位會對扶蘇不利。
顏徵顯然不明白他的擔心:“李通古近來頗有長進，沉穩不少，只是教導也不錯，更何況現在……扶蘇也用不著啊。”韓熠一想也是，而且顏徵也再沒一個兒子讓李通古投機，他也不用擔心太多。
顏徵說的也對，扶蘇這個年紀讓他接觸刑律是有點早了，怕對小孩子成長不利。
於是他將這件事情放到一邊說道:“我要招公輸晴入宮一趟，商討一些事情。”顏徵摸了摸他的頭說道:“你要招誰就直接下詔就是，不必來問我。”韓熠當然不會真的這麼做，不管他現在地位如何，他都必須讓人知道這個國家是顏徵的。
他倒不是擔心顏徵以後會懷疑他，而是擔心一旦給了別人他也能做主的信號之後，有人會產生不該有的心思。
不過韓熠沒說太明白，只是故意說道:“那可不行，雖然公輸晴已經嫁了，但萬一你醋罈子打翻了怎麼辦？”顏徵又好氣又好笑，把人撈過來佯裝憤怒說道:“我看你是無