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地方先施行，循序漸進。能夠使用這種易學的古秦文，確實能夠減輕幾分讀書的難度，士子多了，對秦國來說才好。”唐鈺沉思跟著思索。

江漢奕點頭，“對，循序漸進肯定沒問題，我覺得這古秦文很好，要不我們上奏試試，這是好事啊。”大家還是有些猶豫，擔心巧成拙被怪罪。

唐鈺見狀提議，“不如這樣，我們先商量出個章程，然後登報刊爭求大家意見，到時候所有士子聯名贊同，我們就把這事上奏王城，相信秦王明智，好建議肯定都會採納的。”正所謂法不責眾，大家商量贊同，又是對國家有利的建議，大王就算不採納肯定也不會生氣，說不定採納高興了還有獎賞，然後被重用，這個可以有！

在座的名士翁公誰不希望做點事情出人頭地，眾人又不是智商有問題，稍微思索之後就覺得唐鈺的提議可行，於是紛紛開始絞盡腦汁思考，給出建議。

唐鈺也摻雜其中，將自己的想法說出來，不著痕跡夾帶私貨。

最後一番商議下來，眾人自然而然就被他引導了方向，確定核心上奏思想，就以求秦王重視‘古秦文’，希望將其作為秦國的第二文字，恢復先祖榮耀；並且以澧城之地作為嘗試地，開展推廣古秦文等幾條意見為核心。

確定商議後，江漢奕就執筆洋洋灑灑寫了篇相關文章登上報刊，以此說服澧城之地的讀書人全部參與進來聯名。

澧城的讀書人大部分並不在乎古秦文廣泛使用的利國好處，畢竟真正心懷天下的人實在太少了，大家都更加看著對自己的利益。

所以簡體字能不能作為秦國的第二文字不重要，重要的是如果澧城能夠成為簡體字嘗試使用的地方，那就代表王城對澧城的重視，各大士族的目光也會看向澧城，那麼大家豈不是就有更多投靠的主公選擇麼？

仔細分析報刊文章潛在的利益好處，不出意外，最後澧城的讀書人紛紛跑來表示願意參加聯名，以求恢復古秦先祖的榮耀……反正按個手印而已，大王不採納意見也沒什麼損失。

“這奏摺送到王城再傳消息回來估計要好幾個月，不如這樣，我們先把事情辦起來，就算最後大王不採納建議，能夠把古秦文傳下來，也是件好事，要是將來做出成效，說不定下任大王願意呢？”礙於古代信息滯待，唐鈺可沒有時間和耐心等到王城傳消息回來再動作，他只有2年的時間，不能夠在時限內完成任務，他可就得不到積分，太不划算。

部分人猶豫，覺得要是大王不答應，就是做白事費時間。

而比較注重民生和愛國的則覺得可以，能夠做些為國為民的事情對他們來說很有意義。

“可是這事單靠我們怕是不好做……”贊同的人發愁。

目前來說學習古秦文就是個愛好而已，在大王下令把古秦文重用之前，學了也沒什麼大用，誰會願意花時間和金銀來學？別說普通平民，就是讀書人也只有少數興趣的才會願意學，不然就是費時間。

所以想做這事情，就意味著他們要開個不賺錢，還得倒貼補好處引學生的私塾。

“沒關係，老師臨死前曾說過，他很想復興古秦文化，我願意出錢置辦宅子當做學堂、以及筆墨用具，就算不能廣泛推廣，但我希望完成老師遺願，不讓古秦文化繼續淹沒，能夠形成一派傳承也是好的。”唐鈺面對老師的緬懷之，“只是不知道各位先生願不願幫忙，每輪時間去給學生們上課，此番恩情，唐鈺定會銘記於心，他報答的。”真是個尊師重道孝順的學生……心懷大的翁公們非常動。

不需要自己破財，只是出點力氣上堂課而已，這倒是可以。就當給澧王面子了，再怎麼說唐士子也能在澧王面前說兩句話，這點小事不幫，對方吹個枕頭風，他們可就得不償失。

這般想，眾人點頭，“公子有心了，尊師能得公子這一弟子，真是令人羨慕。舉手之勞而已，我等怎能不應？”

“那鈺在此謝過諸位了。”唐鈺出動表情，拱手道謝。

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第章談判喬玉最後用完成老師遺願這個藉口辦掃盲教育，唐鈺也是迫不得已。

主要是古代信息傳遞太慢了，他實在等不到王城同意再著手，而且此事表面上也不能牽扯暴君進來，那些被扣押的士族子弟也暫時不能來當小老師。

否則此事誰都能看出貓膩，暴君一個勁兒的想發展教育做什麼？是想培養人才造反嗎？王城肯定會這樣想。

所以唐鈺不得不繞一圈，同時動靜不能太大，在王城同意這個事情之前，只能找其他藉口小打小鬧。

把澧城那些名士翁公說服後，唐鈺就用自己的私房錢，在郊外置辦了一座大宅子佈置起來，暫時作為掃盲教育的第一個學校地點，然後把招生消息登到報刊上、派人去各村宣傳收學徒的消息。

是的，收學徒而不是收學生。

唐鈺也是沒辦法，這個時代孩子十歲左右就開始幫著家裡幹活了，如果只是單純的招收學生，就算他不收學費，得知他這裡學的是暫時沒什麼用的古秦文，百姓是不會費時間送孩子來的。

不過收學徒就不同了，收學徒指的是學手藝，將來你當師傅的若不給徒弟找個活兒幹