第六章

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何玲來找許生祥，要求將孫權、魏國從實驗班調整出去，這倆學生是何玲老師所帶班級期末‮試考‬成績最差的。孫權原來還算不錯，後來因為與何老師關係緊張，他對數學課採取抵制態度，破罐子破摔，成績要不下降那才是怪事呢。

“在同一所學校同一個年級，把相對差的學生從一個班調到另一個班，沒有這樣的先例。”許生祥說。

“反正這倆學生我不要了。別的班級差學生也有失，怎麼到我這兒就不行？校長，你對實驗班不特殊關照也就罷了，為啥故意要把我到牆角？”

“何老師，我給你教最好的學生，帶最好的班，這算不算一種關照？好教師能帶出好班，同樣的，好班級也能成就好老師。至於學生的問題要從長計議。別的班級的確有失現象，但走的都是最差的學生，原因各種各樣，一般是學生自願轉走，或者休學，然後留一級，跟著下一屆再上。你帶的可是實驗班啊，學生即使差也差不到哪兒去。再說，學生是否失，也不是校長說了算。我把話說清楚了，在本校本年級轉班不行，至於還有沒有別的辦法，你再想想。等有了可行的思路和辦法，也許我能支持你。”許生祥說。

許生祥的一番話值得仔細玩味。

到了初三，為了中考取得好成績，很多老師都有訣竅，其中一個心照不宣的做法，就是想方設法讓班裡的“差生”走路，或者轉學，或者採用休學、請長假的方式留級，或者乾脆輟學失到社會上去。這樣，分母小了，升學率、合格率、平均成績就上來了。這種趕攆“學習有困難學生”的做法是一條捷徑，比辛辛苦苦把後進生的成績抓上來容易得多。何玲悟出許校長話裡話外的意思是默許將差學生攆走，接下來要做的事情是想方設法讓孫權、魏國走人。

趕攆後進生，何玲並非沒有幹過，具體作上也有一定的經驗。

如果能用勸導的方式讓學生自動離開，當然是最好的選擇，萬一不行就得采取高壓政策，強化批評，必要時諷刺挖苦甚至辱罵，讓“差生”在全班同學面前顏面盡失。有時候施用語言暴力還需要殃及家長，不給家長好臉，訓斥他們沒有管教好子女，讓家長因為自家不爭氣的孩子而產生嚴重的屈辱。這樣做的後果是有的學生及其家長實在受不了，會被迫選擇轉學、留級甚至輟學，老師趕攆後進生的目的於是就達到了。還有一招是強制留級，但教育局有規定，義務教育階段的學生原則上不留級，即使要留級，也有嚴格的名額限制，所以，採用這種手段的機會並不多，何況何玲帶的實驗班，學生程度整齊，本不該出現留級生。但何老師想了，假如能動員兩、三個“自願”留級，向學校爭取政策上的支持也許能辦得到，這樣升學率、合格率一下子能提高好幾個百分點！

何玲把孫權、魏國分別找來談話，動員他們留級，失敗了。找家長做工作，也都不買她的賬。

放寒假之前，柯寧找許生祥請示工作:“好幾個初三班主任都來找，說班級學生有失，也有提出來留級的。學年中途，按規定不能留級，再說，教育局規定留級有比例，咱們學校早超了。失掉的學生教育局來查學籍也會發現，要扣學校的分，影響下年度的評比。這該怎麼辦？”許生祥很神秘地笑笑:“想辦法唄。一個假期，我就不信把教育局那幾個鳥人擺不平？到時候讓他們顛顛替咱們說好話。”放寒假之後第一個週末，許生祥以學校的名義邀請教育局主管學籍的部門正副科長搞餐飲娛樂活動，安排在距離市區大約20公里一個農家樂質的度假村。兩位副校長和校辦室主任、德育處主任作陪。

預定的包廂大，坐七、八個人有點兒費空間。餐桌椅是仿紅木的，其豪華不比城裡的大酒店差多少。桌面上有轉盤，中間還放置了一尊玻璃魚缸，魚缸裡碧草青青，有金魚遊動。另外還設置了供客人休息的沙發、茶几，娛樂用的棋牌桌等等。房間沒有生爐子，也沒用空調，但覺暖烘烘的，是度假村自成體系的土暖氣發揮作用，但看不見類似樓房裡面常見的暖氣片。

這裡的特菜品是本地風味的羊系列——大煮羊、羊墊卷子、爆炒羊雜等等，也不缺乏新鮮的時蔬青菜。冬天吃羊滋補暖身，而且與男人們喜歡的燒酒很配套，遠離市區的環境有益於放鬆身心，許生祥給教育局的同志做了心安排。

酒酣，許生祥對兩位科長說:“自從我到三中當校長，承蒙二位一直關照，給我們大開綠燈。三中之所以辦學效益和社會評價越來越好，與你們二位的關心支持有直接關係。我許生祥自認為和苗科長、甄科長是最親密的朋友，咱有話直說，三中的事情要請你們繼續幫忙。”

“呵呵，我就知道飯沒有白吃的，酒沒有白喝的，一不小心又遇到鴻門宴了。”苗科長半開玩笑說。

“其實對苗科長甄科長來說也不是什麼難事。三中有少數畢業班老師班級管理工作做得不好，導致少數學生失，畢業班人數減少了，下學期你們科室查學籍，在失率方面高抬貴手，別讓我們太難堪就是。”許生祥說。

“聽明白了。肯定是許校長要不斷提高中考的合格率、優秀率和初中畢業生升學率，想方設法減少‘分母’，工作力度太大，違反教育局的規定，要讓我們給掩蓋掩蓋。趕攆後進生也是三中強項啊！”苗科長直截了當戳穿了問題的本質，語帶譏諷。

“你說是就是。都是內行，誰也騙不過誰。您二位看著辦吧，能高抬貴手，我們一定重謝。”許生祥再次強調一個“謝”字。這個“謝”字苗科長和甄副科長都很明白，它相當於一個很厚實的紅包。

邵瑋覺得自己得“中考恐懼症”了。儘管他和他的團隊年年都為提高中考成績想盡辦法、用足吃的勁，但由於生源不佳，中考成為四中和他本人一年一度的滑鐵盧，簡直要命了。年終教育局對各學校進行檢查評估，四中領導班子和教職工團隊的神面貌和工作業績得到了某種程度的肯定，但先進學校評選的結果仍然明白無誤地表明一個鐵的事實:如果中考成績上不去，別的方面所作的努力、所取得的成效都會在某種程度上被抹煞、被掩蓋，這叫做“一醜遮百俊”得人一點兒脾氣也沒有。

從老師到管理層，許多人都提議，四中也要適當地趕攆“差生”這是有的兄弟學校屢試不的成功經驗。

邵瑋說:“我們不能捐棄教育工作者的良心。”寒假過後，陳朝霞帶著女兒黃小小來找邵瑋。

陳朝霞有半年時間沒上班，專門陪女兒到外地戒除毒癮。好不容易戒掉了，還得安排她繼續上學。陳朝霞想讓黃小小到羅萍老師的初三（3）班班補習。她打聽過了，羅萍是一個責任心極強、班主任工作經驗豐富、對學生充滿愛心的老師，以黃小小目前的情況，特別需要找一位優秀班主任，否則孩子的發展前景堪憂。

“朝霞，你可真會打聽！羅萍是個好教師，可是，她帶的班級問題學生好幾個，都需要特別心。羅老師境遇不好，身體也不好，我真不忍心再給她增加負擔。”邵瑋說。

“邵哥，我也沒辦法呀。”陳朝霞眼淚唰唰“小小讓我碎了心。她現在變好了，想從頭再來，好好學習，考高中，再考大學，我是她媽，就想讓她有個好的學習環境。看在黃小小是您外甥女兒，看在我媽的面子上，邵哥我求您，把她放到羅老師的班裡吧。”邵瑋仔細端詳陳朝霞，這半年她她瘦了一圈，前段時間臉上常見的脂粉也沒有了。看來她為孩子做出了許多犧牲，心血沒少花，況且她老公不在國內，夠難為她的，於是邵瑋心軟了:“好吧，朝霞。你回家去等我電話，我和羅老師商量好了再通知你。”邵瑋找到羅萍，說了黃小小的情況，告訴羅老師這個孩子心靈有創傷，抓她的學習也許不難，但要讓孩子徹底放下包袱輕裝前進卻不易。羅萍毫不猶豫答應收下黃小小，說:“不管怎樣她也是個孩子，只要是學生，當老師的就不能拒之門外。哪怕黃小小是一塊石頭，我也會把她捂熱，您讓黃小小來吧。”羅萍的態度讓邵瑋很動。態度決定一切，態度證明了羅萍作為人民教師良好的職業道德，態度成就了她的高尚和大境界。

黃小小於是成了繼王金子、劉奇睿之後，羅萍老師接收的又一個問題學生，又一個艱鉅任務。

還好，黃小小來到初三（3）班之後，並沒有給羅老師帶來太多的麻煩。觀察了一段時間，羅萍很欣喜地對邵瑋說:“校長，黃小小比預想的要好。她知道學習，而且基礎不錯，好幾個科任老師都說黃小小絕頂聰明，一點就通，都對把她的學習成績抓上去充滿信心。”邵瑋聽了很高興，說:“那就好。不過，這孩子問題不在學習上，只要她的思想和行為習慣不出大病，估計就沒問題了。”

“我會留心觀察，絕不能讓黃小小在我手裡再出大問題。”

“你也要珍重自己，別太累。應該定期到醫院去檢查，你的病大意不得。”

“沒事兒。一切看開些，生死也可置之度外，就當我仍在燃燒的生命是多餘賺來的，該幹嘛幹嘛。”動員留級沒有成功，拖班級後腿的兩個刺兒頭趕不走，何玲心中十分惱火。接下來需要來硬的，採取高壓政策，讓他們自尊心受不了，在班級裡無地自容，這樣也許能達到把“差生”趕走的效果。

有一天上課，何老師評講頭天的數學作業，因為做錯了三道題，魏國遭到老師諷刺挖苦:“讓你留級還不留，硬拗著你能跟得上嗎？看看，連這麼簡單的題都做不對？錯一道不行，連續錯三道！你們家人不是賣菜的嘛，賣菜的都會算賬，算賬也是數學嘛，你咋就算不清呢？腦子進水了，還是裡面裝的漿糊？”何老師的話惹得全班鬨堂大笑，魏國恨不得找個地縫鑽進去。

隔了一天，何玲老師在課堂上拿一道很有難度的奧賽題當作例題。她並沒有講，甚至連一點提示也沒有，直接把孫權叫到黑板上，讓他嘗試能不能做出來。因為題很難，孫權同學站在黑板跟前緊皺眉頭，苦思冥想，結果還是找不出解題的思路。何玲劈頭蓋臉諷刺挖苦孫權:“你不是會用簡便方法解題嗎？你不自以為是嗎？說你學習跟不上，讓你留級是為你好，結果還不領情。你爸你媽也是榆木腦袋，想問題不開竅，一筋，硬要讓你在初三（1）班混，這不是瞎胡鬧嘛。人要有自知之明，明明一竅不通還不聽人勸，非要一條道走到黑，我看你這麼下去能有什麼好下場…”何老師說得很過分，本來脾氣犟的孫權自尊心果真受不了，他梗著脖子與何老師槓上了:“我怎麼自以為是了？這道題很難，我不會就是不會，沒有不懂裝懂。我爸我媽又怎麼得罪您了，您憑什麼侮辱他們？我家人是榆木腦袋，您的腦袋是什麼特殊材料製成的，請老師也給大家公佈一下，好讓我們學習學習。我知道您不想讓我在初三（1）班混下去，怕影響您的輝煌業績，那您說，我該到哪兒去？甭說您看見我煩，我看見您也煩的！”孫權對老師的反駁不可謂沒有力度，招惹得全班同學又一陣兒鬨堂大笑，甚至有人在下面跺腳、拍桌子。這樣以來，自尊心受不了的不光是學生，老師的面子和師道尊嚴更需要維護，何玲老師然大怒:“孫權你是什麼玩意兒，在課堂上頂撞、辱罵老師？你給我站好！”何老師一邊大聲斥責，一邊拽住孫權衣服的前襟一拉一推，讓他在講臺上站好，還用食指點了點他的腦門兒。孫權也不客氣，趁勢抓住老師的手，用勁兒甩開，算是採取維護尊嚴的實際行動，結果把何老師疼了。老師惱羞成怒，撲上去左右開弓扇了孫權兩個耳光。