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的老吳，表達完自己想說的話，便沒再理會班上學生的疑惑，轉而又繼續念起了分數:“杜巖希，702分，班級排名第二，年級排名第二。杜巖希同學這回的成績也是很穩定的，看得出來平時也沒少做課堂外的延伸題，這種學習方法值得鼓勵，大家下來可以跟杜巖希同學學習一下。”

“張霖，689分，班級排名第三，年級排名.......”老吳還在有條不紊的念著成績，但底下的學生卻有些沒能聽進去，腦子裡縈繞的還是剛剛對方那番義正言辭的話，總覺得有什麼他們不知道的事情發生了似得。

一直到聽見一個最不可思議的人的名字和成績出現在耳朵裡，眾人這才回神，緊接著便是不亞於對於黎歌離校一個月還能靠全校第一的震驚。

“楊池，512分，班級排名43，年級排名509。”老吳唸到這份成績的時候也是頓了頓，隨即又笑著看向教室後排，“楊池同學這回的進步很大，看得出來是個學習的好苗子，好好學，以後有不懂的問題可以來辦公室找老師。”作為一名教師，最大的欣莫過於看到班上的學生都勤奮學業。雖然之前楊池格叛逆，甚至滋事鬥毆，但只要對方願意改正願意悔悟那就還是好的。

這一個月以來老吳不是沒有發現楊池的改變，就連跟楊池一起的另外幾個也都跟著開始聽講，他不由在想，是不是黎歌的帶頭讓這群原本無所事事的學生們也有了學習的動力。

想到黎歌，老吳越發對這個學生到滿意，而後再想起辦公室裡的事，他的心又是一沉，更加堅定了他要好好保護這個學生的信念。

而不同於老吳，二班的學生在聽到楊池居然考出這個成績時只覺得滿臉的不可思議。

“臥槽，楊池居然沒白卷，還考了這麼多分？他這是轉了？”

“這是太陽打西邊兒出來了吧？楊池都開始學習了？”

“兩年不學習的學渣，居然一考就能考這樣的分數？這讓那些學了兩年還沒他考得好的同學怎麼想哦。”

“該不會是看黎歌學習那麼好，也跟著想好好學習了吧？之前不還因為黎歌被告白打了人家嗎，這是後悔了想吃回頭草？”......

大家都忙著討論楊池，一時間倒是把之前的糾結暫時給忘記了。

而聽到自己成績的楊池卻是下意識的看了黎歌的方向一眼，見對方只是稍稍意外的抬頭看了眼講臺便又收回了視線，甚至沒有往他這邊看上一眼，他抿著攥了攥拳頭。

肯定是自己的成績還不夠耀眼，等到自己優秀到足以跟他並肩的時候，他的眼睛就能看得見自己，且只能看得見自己了。

這樣想著，楊池越發堅定了好好學習的信念，拿起之前被他煩躁扔到一邊的課本，又重新埋頭學了起來。

***老吳發完試卷讓學生們先自行改錯，便坐在位子上維護紀律，時不時的給上來問問題的學生講講題，一直到下課鈴打響才起身回了辦公室。

而等著老吳一走，二班的學生們又再次想起了之前被他們遺忘的事情，一時間又開始湊成一堆議論紛紛，猜測著到底是發生了什麼事情。

甚至還有人偷偷去觀察黎歌的表情，但是見對方神如常的坐在位子上刷著題，便又只能悻悻的收回視線，心裡卻是更加抓心撓肝。

不過這份疑惑也沒能持續太久，等到第二節語文晚自習開始後，教他們語文的李老師便為他們解答了疑惑。

“想必之前吳老師已經給大家念過成績了，那我這兒也就不再贅述。”李老師一走上講臺便言簡意賅的說了這麼一句，而後一手抬了抬講臺上的試卷，“這回的語文成績起伏並不大，大家也都考得很不錯。尤其有幾位同學的作文，寫的格外出彩。”

“既然話題趕到這裡，那咱們就先講講這個作文，”李老師拿起最上面的一張試卷，“本次的作文題目是《假如一切能夠重來》，主題不限，形勢不限。平時我也教過你們不少遣詞造句以及寫作的要點和手法，看得出來很多同學都有牢記在心裡，我到很欣。”

“而在本次的作文裡，有一篇卻獨樹一幟，運用另外的寫作方式為讀者展現出了另一種閱讀體驗。”李老師說到這裡眼神下意識的掃了眼靠窗的位置，在看到那個安靜美好的少年時，眼裡也忍不住盈出了一絲溫柔，“下面我給大家念一念這位同學的作文。”

“《假如一切能夠重來》。”

“人生若飄零浮萍，你不知......”隨著李老師抑揚頓挫的聲音響起，二班的學生也都安靜了下來。

一開始大家還有心思猜測這是哪個同學的作文，但聽著聽著，卻漸漸被文章的內容給引了進去，從而專注的聆聽了起來。

在作者的筆下，文章裡先是平靜的描述了一個高中生被突然加身的榮耀住了雙眼，卻在他以為自己是上天眷顧的寵兒，憧憬著為未來的美好生活奮鬥時，又被殘酷的現實給予了自己沉重的一擊，生生被人從雲端直接拽入深淵摔得粉身碎骨。

被人誣衊，被人算計，被人揹叛，他困惑茫，想要改變，卻發現一切的努力都不過是徒勞的掙扎，最終越陷越深，直至深陷泥濘。

從文章的字裡言間能清晰的覺到寫作人其內心