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本課程由我主講。現在開始上課。”教室裡一直嗡嗡響，直到打開ppt還有竊竊私語聲。

人太多，雖然都自詡是高素質人才，湊在一切卻也免不得像麻雀。

“醜話說在前面，我上課的時候愛看書看書，愛玩手機玩手機，但是不準說話不準吃東西，都是大人了互相給點面子，愛聽聽不樂意聽拉倒，這學分不要也罷，別勉強自己。”頭頂就是固定麥克風，陶令冷著一張臉，沒有情的聲音擴散開來。

這話一出，下面頓時安靜了許多。

陶令用手背輕輕推了一下眼鏡，視線掃過整個階梯教室，中間在某處多停了半秒，又不痕跡地移開。

在教室的最後方，聞清映坐了靠牆的座，面前擱著筆和紙。

他正安然地待在人群中，認真地看著陶令。

那姿態是獨屬於聞清映一個人的安靜，也不知道為什麼，這一刻，只是當下的這一瞬間，陶令忽然覺得這安靜也屬於自己了。

第一堂課沒講太多東西，就是對早期道教的一個簡介，隨便看點專著都能看到的東西，只是陶令在備課時基於自己的研究，入了中古時期道經形成的一種方式。

儘管都是些自以為有價值的東西，但是看下面的人沒多大興趣，他也就一帶而過了。

“由此我們可以看到，由巫術發展而來的扶乩在道教這裡得到了一個延續……大家來看一下這張石刻……”陶令邊總結邊跳了下一張ppt，為了“合”大眾，ppt上多數是圖片，就是這麼一看，他倏地覺得這樣有些不太好，幻燈片上的關鍵詞有是有，但是太少了。

聞清映不能聽，看起來估計會累，會覺得不知所云。

這念頭在腦海中一閃而過，下課鈴聲適時地響起來。

前一秒還趴著癱著的人都直了身子，陶令望了一眼，心裡無奈，臉上依然不動聲:“下課。”亂七八糟的響動驟然大起來，有人說了一句:“ppt上的石雕都沒他的臉冷。”說話的人離講臺比較近，也沒想起來麥克風的存在，聲音一下子被放大了數倍，眾人鬨堂大笑。

陶令:“……”教室裡很快走得差不多，只剩下些拖拖拉拉的，陶令擦完白板回頭，看到聞清映還坐在原處。

又等了一會兒，教室終於徹底空掉，清潔阿姨提著水桶進來。

聞清映起身站到後門口，陶令下了講臺，穿過整個教室走向他。

一起出了研究生院，陶令其實很想問問聞清映的想，但是走在路上打字也不方便，只得作罷。

兩個人並肩而行，陶令驀地發現一個事實——作為一個慣於獨來獨往的人，他竟然已經很習慣跟聞清映一起走路。

然而跟他認識也才一個多月而已。

從西門出去，到花店門口時聞清映住了腳。

以為他還有事，陶令揮揮手就繼續走，剛一抬腳，聞清映卻一把拽住了他手腕。

聞清映的手指不僅長，而且十分有力，握得陶令掙扎不得。溫熱的掌心貼著偏涼的腕部，細微的異樣頓時爬上背脊。

這其實不是聞清映第一次這樣拉他，但是陶令卻猛地驚了一下。

回頭，聞清映剛才的強勢忽然消失，好像從沒出現過。他放開手，眨眼間已經是彬彬有禮的模樣，笑著揚了揚手裡的紙張。

頓了兩秒，陶令也笑了笑。

捲簾門只開到一半，進了店，聞清映掩上玻璃門。

店裡的花照舊堆成淺灘，中間留一條小道。

坐了下來，聞清映把手裡的筆記朝陶令那邊一推。

隨意地翻了翻，陶令驚了，他抬眼看了一下聞清映，打直身子從第一頁開始看。

前面都是聞清映的讀書筆記，最後兩頁才是今天的課堂筆記。

興許是因為不能說不能聽，聞清映寫字特別快，陶令ppt上的重點都在他筆記本上了，而且還有他自己的思考。

觀察了一會兒，見陶令顯然在震驚，聞清映出開心的神情來，眉間甚至帶了點嘚瑟的意味。

陶令正在看最後一頁，他抬手指著上面一個問號。

問號下面有一句話，是針對陶令今天的課堂總結的:“巫術、扶乩和降真的關係複雜，是不是不能這樣概括？”第16章心跳看罷問題，陶令笑了笑。

他思考著怎麼用最簡短的話來回答，拿手機的同時輕聲說了一句:“聞清映，你真的太銳了。”因為對方不能聽說，陶令幾乎沒直接叫過他，此時“聞清映”三個字從嘴裡經過，陶令忽然愣了一下。

這名字連在一起讀的時候，嘴角似乎是微微上揚的。

有點像是在微笑。

他抬眼看聞清映。聞清映把手疊著放在桌邊，背直了又微微前傾，緩緩擰起眉，已經做出了好好聽講的準備。

陶令噗一下笑了:“你小學生嗎坐這麼端正？”見他在說話，聞清映因而注視著他的，等他停下才看向他雙眼，隨即出兩顆虎牙來。

別胡亂朝別人笑啊！

心裡有個聲音在暴躁，才吼了一句就被陶令飛速按了下去，卻還不甘心地嘟嚕了兩下。像是肥皂泡被戳碎，掙扎要濺出一點水漬。

陶令想了想，在手機上飛快打字:“是的，從巫術到扶乩是一個問題，從扶乩到道教的降真又是另一個問題，三者之間不能