第9節：盲目增加孩子的作業和家教

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4。盲目增加孩子的作業和家教現在的父母望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落後，希望孩子能做完學校的家庭作業後再多做些題目，學習成績能夠名列前茅。所以，每天不但為孩子增加了許多"家庭作業"，還為孩子請來一科又一科的家庭教師。

據對某區31所中學初三年級學生"課業負擔是否過重"的樣調查表明，3050人當中有近37%的學生認為課業負擔過重，而其中成績較差生佔較大比例。某校初一一個班的學生寫一篇以"我想說…"為題的作文，全班50名學生中佔76%的38名學生寫出了"我們太累了"的內容。學生課業負擔重，學習太累，這其中有一部分原因固然在學校，然而不少父母在增加學生負擔方面也負有不可推卸的責任。

一般來說，在學校教育中，教師授課、課堂練習、家庭作業，是能夠促使學生接受並掌握知識的，它是有計劃的。當然，在力允許的情況下，學生自己合理安排、適當閱讀課外書籍、增加適量練習等，對於擴大知識面、鞏固知識都是有很大好處的。但是，有些父母卻不管孩子時間是否充足、力是否充沛、主觀上是否願意，為孩子買資料而尋尋覓覓，讓孩子不斷地做練習，可是絕大多數父母對孩子的教材畢竟不是很悉，因此，他們在選擇資料時，很難買到具有針對和指導的資料。而一題接一題機械地重複，對培養孩子的解題能力也很難有什麼實際的意義。因為父母為孩子增加的作業題，一是缺乏計劃，與學校教學往往沒有很密切的關係；二是缺乏目的，往往超過教學大綱的要求。

不可否認，父母的主觀願望是好的，也是可以理解的。然而，好的願望就一定能帶來好的結果嗎？不然，不管是父母為孩子增加作業也好，請"家教"也好，都是以犧牲孩子的休息時間、娛樂時間和發展業餘愛好的時間為前提的，一旦孩子長時間處於單一的思維狀態，缺乏新鮮，大腦會非常疲乏，導致反應遲鈍。負擔過重，會使孩子創造思維能力得不到培養，興趣愛好被扼殺，個發展被抑制。而孩子的學習成績往往會與父母的期望背道而馳，即使有所提高，但相對於付出的時間、力來說，也是得不償失的。

父母為孩子請家庭教師、增加作業、加給孩子的負擔都是有形的，但是父母給孩子心理上造成的壓力卻是無形的。望子成龍的思想、殷殷期盼的目光常常會壓得孩子不過氣來。有少數父母，對於成績不盡如人意的孩子，動輒說些刻薄的話，損傷了孩子的人格尊嚴。而且過重的學業負擔，會損害孩子的身心健康，對孩子的成長極為不利。

欣欣上的是一所普通的初中，成績在班裡排在中上游，考上普通高中是不成問題的。但她的父母卻一心想著讓欣欣考個重點高中，但是欣欣的成績卻始終上不去。如何才能使欣欣中考成績有所突破，讓她的父母傷透了腦筋。

於是，她的父母只好到處向別人取經。大家給他們提供了很多的主意。爸爸媽媽總結來總結去，覺得有幾個辦法還好:一是多買複習資料，老師講課怎麼說也是對全班同學，自己的問題要通過複習資料來解決；二是多做習題，找重點學校的卷子，能生巧嘛，如果各種題目都能做到爛於心，‮試考‬時自然就沒問題了；最後就是請家教，雖然價格不菲，但畢竟是一對一的輔導、答疑，針對強，時間上有保證，也是物有所值的。在媽媽對欣欣宣佈了他們的決定後，信心十足地對欣欣說:"我就不信，這樣三管齊下拼搏一年，你的成績還上不去。"