分卷閲讀86

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吧。”他不會阻攔，但是想讓他出錢那就不可能了。

衞舟便把自己的最終目的説出來:“這些學生們的文章還不成火候，最後肯定是需要吳博士審查一番的，所以我想請吳博士做個審稿人，到時候報紙上審稿人的名字寫的是吳博士，想必那些大人也願意看看報紙上的文章了。”吳博士聽了這個，慎重了一些，道:“我到不在乎這些名聲，但若真如你所説，這報紙能被其他大人瞧見，那對這些學子們是有好處的，你放心，為了他們後前途我也必要好好審稿。”此時科考前，若有些名聲，確實利大於弊。

衞舟暗笑，就這樣還不好名聲呢，面上卻道:“吳博士深明大義。”解決了審稿人問題，他又去找學生們。

現如今縣學的學生氣度已比之前衞舟來的時候好多了，因着衞舟把每作業、月考和成績單排名這些大殺器拿出來，學生們比以前要努力些，又因為他們成績確實有進步，不免回家被家長們表揚，如此良循環中，學生們的學風自然越來越好。

此時的縣學再也不是以前那個二代、三代們鍍金的地方啦，而是真正教書做學問的地方。

他找來班上算學成績最差的學生陳湘，陳湘過來的時候還心裏惴惴的，聽聞衞舟找他來竟不是説算學考試成績的事，而是讓他帶着同學們一起寫文章，不免心裏高興。

陳湘在衞舟來之前，是這個班裏成績優秀的，在一眾混子的學生裏，他背書快，還能做兩首打油詩，一向是吳博士表揚的人。沒想到來了一個算學博士後，他的地位一比一低，先是那以往連詩都讀不通的王恩被選成課代表，後來是每次算學考試他都拿了墊底。

雖然心裏不斷安自己舉考試當然是要寫文章、要作詩，算數不算什麼，但長此以往的陳湘確確實實心裏越來越不得勁。

如今竟然聽到衞舟要辦什麼報紙，要寫文章，還是讓他當領頭羊，陳湘能不高興嗎。

衞舟一邊細細囑咐他:“這報紙也不止是百姓們看的，還需要給縣裏的大人們看，後説不定還要送去給州府的大人們看，你們要慎重。”待陳湘聽的動的面紅耳赤，衞舟又道:“當然了，這內容是為了幫助百姓們更好的生活，所以另一方面也要追求實際，要貼近人們生活。所以呀，你和學生們還得組成個採訪小組，去實際考察的詢問百姓們想看什麼，關心什麼，喜歡什麼？”咦？陳湘不明所以，他們不是要寫給州府大人看的報紙嗎？

“當然了，你們都是縣學裏優秀學子，是英，你們肯定能做到的。”衞舟最後勉勵兩句，當然作為主編人，這最後的定稿肯定還是要他來定。

“這樣吧。”衞舟道:“你們分成幾個小組，去做個問卷調查，對士農工商等不同階級不同職位不同生活水平的人進行調查，等結果出來，我們再來討論這個報紙的版面設計。”陳湘拿着衞舟給他的調查問卷，帶着茫又興奮的心情，去找自己那些同學去了。

雞蛋不能放在一個籃子裏，衞舟自然也不能只找陳湘這些學子們調查，還有蒙學裏的小學生們，鄭藴單位裏的人，反正發動羣眾，能用上的人都用上。就跟上次要開掃盲和蒙學一樣，先把氣氛炒熱了，只是先調查，還當初預先做了廣告。

延思縣的百姓們又有事情可做了，因衞舟之前有過宣傳的前科，所以大家對這一套調查問卷很新奇但也不陌生，大部分人都積極參與極其配合的完成問卷調查，好些人還問着這麼做會不會也有小禮品送。

總之確實如衞舟所願，這報紙還沒開始寫、沒開始印、沒開始發、就已經調動起大家的興趣了。

等到衞舟把調查問卷收上來一看，發現大部分都對獎品的事情更興趣，有些人還問。除了掃盲班和蒙學班，還會不會開設其他班，讓他們也可以免費吃飯、免費拿肥皂的。

百姓們果然不會關心大事，只關心小事，但這可能是因為他們本不知道報紙是什麼，只要報紙一發行，他們就會跟着關心報紙裏的內容了，他可知道其實民眾多愛討論民生大事。

第一期報紙裏，衞舟準備六大板塊，正面看第一個板塊就是焦點要聞，內容就是新縣令上任之後對延思縣的教育工作支持，縣學的資源撥入，掃盲班和蒙學班的開啓，當然也順便提了一嘴其他個部門的配合和幫助。最後免不了談一下讀書的作用好處，而且是從實際出發的，不提那些長見識、明智的虛化，只説找工作、考科舉和後前程的重要。

第二個板塊就是本地的熱點新聞，説的也是最已經發生的事，説的正是前些時本地官吏、大户對教育工作的支持和實際物資的贊助，裏邊不僅把人物名單、物資數據、使用去向寫的一清二楚，還寫了些勉勵的話語。

這兩個大板塊佔了前邊一整面，自然還是配了圖，一張掃盲班人羣積極參與的背景圖，一張大人物捐贈圖，都是衞舟畫的，畫的人物很小很虛擬很模糊，但是重點都畫進去了。

到了背面四個小版塊中，有一則娛樂笑話；一個情專欄，寫了一個本地孝子的故事；一個詩篇，把吳博士和兩個學生的往製作刊登上去了；還有一個數學小知識，衞舟又喪心病狂的出了道難題，叫人積極投稿解題，有驚喜；最後的最後底層，寫明瞭報紙的發行