第三章

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馬林生認識他，他是該校的教導主任，馬林生跟他打過幾次道，但每次他都裝作是跟馬林生頭一次見。

“你兒子犯了一個非常嚴重的錯誤。”教導主任嚴肅地説，那樣子就像個面對一樁駭人聽聞的罪行的公訴人，毫不掩飾他作為一個正直的執法才的憤慨。

“劉老師，你來講事情的經過吧。”他轉身對一個部肥大的女老師説。

“讓他自己説！”這位婦女由於一疏於整完全變形的電燙短髮參差不齊地懸垂於腦前腦後顯得有此遜遢，她顯然是當事的一方，至今餘怒未消，氣咻咻瞪着馬鋭。

馬鋭一聲不響。

“你怎麼不吭聲了？你不是有理麼？”這位於優勢地位的中年婦女奚落着那個孩子“剛才的兇勁兒到哪兒去了？有理應該理直氣壯嘛。”還是馬鋭的班主任，那個和馬林生住街坊的李老師對馬林生敍述一事情發生經過。

今天上午的最後一節課是政治課，由這位過去一直是語文老師的劉女土講課，對馬鋭這個年齡的孩子講政治經濟學、科學社會主義未免深奧了一些，因而政治課主要是進行簡單的、是非鮮明的愛國主義教育。具體到講課內容就是帝國主義侵華史、從本世紀初到共產黨在全國奪取改權前中國人民所遭受的恥辱，一個又一個的不平等條約和一次又一閃的大屠殺。

這位劉老師大概於聲情並茂型的，為了使那些枯燥的期、統計數字顯得生動有趣，講述中加入了相當的演染和議論，在挾擊帝國主猙獰嘴臉時她使用了“恬不知恥”這個成語，但她把“恬”字念成了“刮——刮不知恥。其實這也沒什麼，每個人有口誤的可能，翻開《新華字典》的任何一頁都有叫多數人不認識念不出來的生字，誰叫我們民族語豐富的？況且這個字唸錯並不影響整個意思的表達，本來可以混過去的，大概這位自信的劉老師的反覆強調了這一有力的詞組，結果…

説到這兒，這位李老師有些語焉不祥了，大致可以猜出、坐在底下聽講的馬鋭舉手了，糾正了老師的讀音。他的方式無從體察，想必是彬彬有禮的，因為劉老師開始並沒生氣，只是叫他坐下有問題課下提，不要影響大家聽講。接着，也許是劉老師再一閃使用了“刮不知恥”可以肯定，不是有意挑釁，誰會堅持錯誤呢？完全也只能是無意識地口而出。

“這下，馬鋭可揪住不放了。”李老師説。

他在座位上大聲説（未經允許）:“老師，唸錯了。”可想而知，教室裏響起了低低的竊笑，那一雙雙注視着老師的眼睛也失去的敬畏，充滿一嘲。

劉老師在講台上破有些下不來台，但她不審剋制住了（多有涵養），她耐心、和顏悦對馬鋭説:“請你不要影響課堂紀律。我説過了，你有問題可以下課後到辦公室來找我換看法，現在請你專心聽講。”不能説老師沒做到仁至義盡，這會兒不能變的道理也講了，但年輕人呵就是不知深淺得理不讓人，馬鋭這時開始變得無禮繼續在座位上大聲説:“老師你錯了，這用不着下課後再換看法，我現在就可以給你看《新化字典》那字念‘恬’而不是‘刮’。”他有意示威似地着一本打開的字典遠遠地指給老師看。

“我並不是愛面子不肯認錯。”部肥大的劉老師對馬林生申明。

“我是為了能把課講下去，不能因為我倆的爭論耽誤其他幾十位同學的寶貴學習時間，當時課堂已經有些亂了。”同學們頭接耳、嘻嘻哈哈，課堂上一片嗡嗡的低語聲。

一部分同學繼續看着老師，不少同學扭過臉笑嘻嘻地看馬鋭。

“有的同學就是愛顯示自己，好像自己比誰都聰明。你真懂了麼？你要真的全懂了那你還坐在我這兒幹嗎？不要一瓶子不滿半瓶子晃盪，眨着誰都不如你，這種自以為是自以為了不起的態度老師最不喜歡，這種人將來沒什麼出版！”

“老師，到底誰一瓶子不滿半瓶子晃盪又最愛顯示自己？”馬鋭笑着大聲説。

接下來就變成兩個人面對面互相點着名的鋒，步升級。

“馬鋭，你不願意聽講，你可以出去！”

“我為什麼要出去？我沒有不願意聽講，是希望你講得更好一點。”

“你出去，我現在請你出去，馬鋭同學！”

“我不出去，我有權利坐在課堂裏，劉桂珍老師——我了學費。”

“如果你不出，這堂課我就不講了，同學們，你們這堂課無法上下原因完全在馬鋭，你們是想氫課繼續上下去呢還是聽任馬鋭一個攪得你們誰都無法上課？”

“我們聽任馬鋭攪得我們誰都無法上課。”一個調皮的男生回答。

全班鬨堂大笑。

“你不講課是因為你沒有能力講下去了。像你這種水平不講也好。講也誤人子弟。”馬鋭在鬨笑中添油加醋地説。

“聽聽，狂成什麼樣兒？”劉桂珍恨恨地對馬林生説“這樣下去還得了？”此刻的劉老師已是氣急敗壞，她竭力用蓋過全喧囂的高音尖叫:“班幹部，班幹部站出來！班幹部在哪兒？維持一下秩序。”在她猶如蜂蜇般不停的尖叫聲中，坐在靠牆那排座位的夏青不情願地站起來，用比蚊子叫大不了多少的聲音對笑鬧的全班同學説:“你們別鬧了。”她的聲音幾乎被一陣更大的笑聲淹沒了。一些孩子在暗中跺腳，拍打課桌底板，教室像一間木工房似的迴盪着各種嘈雜的聲響。

似乎為了不被同學們劃為異類抑或是對馬鋭抱有同情，夏青對這片混亂場面妥赤地笑了笑“這個班歷來是全年紀紀律最差的班，班幹部軟弱、渙散、起不到帶頭作用。甚至有時還對落後同學隨聲附和，不敢身而出同不良的傾向作鬥爭，造成歪風氣佔上風。”劉桂珍大的部一起一伏，幾星唾沫濺到了馬林生臉上，她掃了眼耷頭坐在一邊的馬鋭“就是有那麼幾個害羣之馬。”劉桂珍抱起講義紫漲着驗衝出教室，肋幫子上的因為憤怒哆嗦着如同受到一陣陣電擊。

當然，這場課堂騷亂的結果，就是威嚴的，人見人怕的教導主任親自出馬，把馬鋭和那個幫了一句腔對騷亂的擴大起了推波助瀾作用的男生帶離了現場，恢復了教室秩序。

更嚴重的事情在後面。