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理生物物理一樣不少，甚至還有……

“怎麼連美術音樂計算機都有作業？”看到黑板最下面幾行字，白川浩倍意外。身為副科老師，他認為沒被占課，能夠順利上課就不錯了，竟然還有作業？還是假期作業？

“德智體美全面發展。”林青颯走上講臺，捏起一隻粉筆，“你想佈置什麼作業？”白川浩不可思議道:“天天佔我課的人，還知道德智體美全面發展？”林青颯作出拿粉筆砸他的假動作:“少廢話，快點兒想個作業。”白川浩:“我沒接到佈置作業的通知。”林青颯:“我現在不就通知你了嗎？我就是你領導。”白川浩:“……必須佈置嗎？”林青颯:“嗯。”白川浩:“你的學生太可憐了。”林青颯:“是嗎？我覺得各個領域都探索一下是好事。”白川浩看著黑板，對林青颯的話不置可否。音樂作業，是讓學生練習上節課教的歌曲，下節課來唱；美術作業，是讓學生畫一畫有關國慶的畫，紙張大小與畫具不限；計算機作業，是讓學生編輯一個word文檔，後面列了字體等一些要求，全是一些對白川浩、林青颯這類經常用word工作的人來說，非常簡單的作。

白川浩思索體育作業。體育跟其他所有的學科都不一樣，它是要通過肢體動作完成，要考慮安全與“負荷”問題。白川浩不想讓他們寫點兒理論知識，也不願讓他們刻意去反覆練習某個動作，比如前翻滾，萬一在沒人照看的情況下受傷了怎麼辦？最主要的是，白川浩不希望他們是為了應付作業才去運動，在他看來，體育運動應該是帶給人愉悅的心情，而不是痛苦的負擔。就跟這幾天的運動會一樣，白川浩最喜歡聽到學生們歡快的聲音，最欣看到他們就算不甘心卻不會氣餒的神情，這些都是最能讓他減輕疲乏的靈丹妙藥。

想清楚後，白川浩說:“讓他們國慶節多出去走走吧。”

“好。”林青颯回身，彎在黑板最下方“體育作業”後寫字。白川浩看到他/部撅向自己，牛仔褲將他大腿和上的繃得緊緊的，突出。白川浩看得眼饞，咽口唾，走上前，剛抬手想要摸一摸，眼睛卻不經意間瞥見林青颯在自己說的作業最後，私自添加了一句“寫篇作文回來（主題必須是戶外活動）”，手立刻在半空停下:“作文？這不又變成你的作業了？”

“如果你認為所有用漢語記錄的作業都是語文作業的話，那就是。”林青颯直起身，把粉筆扔回粉筆盒內，“作文只是讓他們做個記錄證明，寫多少寫得怎樣都無所謂。”好像有道理的樣子。

白川浩呼口氣，轉身，看著披了一層夕陽紅的的桌椅板凳，自己也曾在這樣的教室裡聽課、寫題。他懷念道:“如果還是學生就好了。”學生的話至少運動會就只是放鬆，不會有那麼多不敢出半分差錯的工作。

“放鬆嗎？那群小孩勝負心很強。”

“沒辦法，運動會是競技，不可能沒有一點兒勝負心。”話到這兒，林青颯炫耀起他50米短跑中的表現。白川浩滿足他，誇道:“不錯啊，還能跑個第一。”

“當然，要給他們起帶頭作用。”林青颯得意地笑道。白川浩看著他，也不由笑起來。

時間彷彿又回到了那天午後，寧靜空曠的林蔭大道，只有兩人在練習扔實心球。

哪個白痴會大中午不睡覺來陪你練這個啊。

結果，朋友一聲電話，輕而易舉地把林青颯叫走。

正跟朋友開心通電話的林青颯，一定未發覺站在對面盯著自己的白川浩，眼裡滿滿的失望與難過。

白川浩眼睜睜看著林青颯興高采烈地跑走，留下他一個人，孤獨地站在大道正中央，最後掂起實心球，默默轉身回家。

那是白川浩第一次覺得手中的實心球如此沉重，壓得人沒有力氣。

檢查了一遍五班教室的門窗，林青颯提起皮包，與白川浩肩並肩下樓。

“他們肯定在說‘白老師怎麼上這麼長時間廁所’。”林青颯笑聊，耳旁彷彿都能聽到體育辦公室那邊，某人正吼著“白川浩跑哪兒了”的聲音。

白川浩:“我已經憋很久了，運動會走都走不開。”林青颯:“多幹點兒活是好事，這都是經驗，好好跟著學跟著做吧。”白川浩:“……嗯。”林青颯:“不過讓人憋壞就不好了，怎麼說也是重要器官。”白川浩:“……”走到一樓樓梯口，即將要分別，白川浩叫住林青颯:“青颯，我聽說你答應給自己學生唱歌？”

“哦？你怎麼知道？”林青颯歪歪頭，笑道，“是沈暢那小子跟你說的？怎麼，你也想聽？來啊，歡，你喜歡的話回家專門為你開個演唱會也沒問題。”

“行了，你回去好好歇歇吧。”白川浩終於忍不住，上前把林青颯摟進懷裡，“嗓子聽起來都有些啞了……”嗅著自己喜歡的味道，受這份擁抱實體的安心。白川浩緊緊抱著林青颯。他太渴望與林青颯親密接觸了。從昨天，不，從上週，從告白那一天，從告白前一天……他一直忍耐，現在，連的過勞讓他身心疲倦，想要依賴某個人的心情更加強烈，大腦不受控制，身體直接行動