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大家對這兩位的評價可以用又愛又恨來形容。

當學校，老師或者其他班人的人刁難自班學生的時候。

這兩個人就會憤怒的身而出維護期自班人的合法利益。

雖然行為方式有點像不法分子。

不過當這兩個人無聊合起夥兒想要整誰坑誰的時候。

班裡大部分的想都是應該把這倆人扒了扔出去祭天。

813.

班裡有個小子其實喜歡跟著孫哲平和張佳樂轉圈的。

屬於這倆人說什麼他就信什麼的類型。

有一次這小子問這倆人“怎麼才能把英語學好？”

“首先，各國語種之間是相同的，所以只是單純地去學習英語，其實成績也是上不去的。”張佳也不看看自己62分的英語卷子誇誇而談起來。

然後這小子將信將疑地扭頭看向孫哲平。

“所以不僅要學習英語，還得學習德語，意大利語等等，把這些都學好了，你的英語也就會跟著提升一個層面。”孫哲平心領神會地看了眼張佳樂，然後拿著自己82分的英語卷子故作權威地說道。

814.

後來這小子在上英語課的時候書包裡放了一本德語入門，初級意大利語，還有兩本語書。

再後來這小子高二時候出國去了加拿大。

臨走時候說和孫哲平和張佳樂擁抱一下。

“我覺得他是想把我勒死。”張佳樂呲牙咧嘴地說道。

“我好像差點把他硌死。”孫哲平一臉淡定的看著那小子著自己胳膊說道。

815.

既然說了就再說一件。

其實這小子反弧長的，要不然也不會跟著這倆傷天害理的混到臨出國才決定報復。

而且還沒報復成功。

記得還有一次比較坑的，是美術課上。

這個學校的美術老師比較喜歡上鑑賞課。

就是拿一副畫貼黑板上，讓班裡人分成兩組討論後來分析。

“我覺得他就是懶得講了。”張佳樂吐槽道。

“贊成。”孫哲平點點頭。

816.

對於這種活動班裡學生的積極都不高。

因此a組裡的所有學生都把一會兒討論的重擔決定給孫哲平和張佳樂了。

“我靠我懶得想，有這空不如寫寫作業。”張佳樂抗議道。

“我也是。”孫哲平點點頭。

然後兩個人一起猛地扭頭看向了那個被他倆坑慣了的小子。

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“我覺得，今天這幅畫難度很高啊……”張佳樂搬著椅子挪過去坐在那人右邊說道。

“在藝術鑑賞這上面我倆經驗沒你高。”孫哲平配合地搬著椅子挪過去坐在了那人左邊說道。

“所以說今天發言的重擔就落在你身上了。”張佳樂繼續說道。

“組織相信你。”孫哲平繼續說道。

“……我沒問題？”

“必須的！”孫哲平和張佳樂肯定地異口同聲。

818.

組內其他人都出了一副你們倆太缺德了的表情。

然後孫哲平和張佳樂一致回應了一個“你行你上？”的眼神。

“我們也覺得你行的！”組內其他人立刻一起對那個被坑的小子說道。

所以，其實最混蛋的還是群眾。

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於是當這位被坑的孩子還在苦苦思考老師前面那幅畫說的是什麼的時候。

旁邊的b組已經有學生站起來開始分析了。

並且分析的還對。

“我靠，他這純粹屬於赤的挑釁。”張佳樂說道。

“目中無人，不能忍”孫哲平贊同道。

當然，倆人都是看著那個被坑的小子說的。

於是在正副班長兩人四道殷切期待的目光下，這個倒黴蛋拍桌而起。

“我反駁！他說的不對！”820.

後