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”

“其實我覺得可以！”張佳樂眼前一亮說道。

397.

“是你剛才說的覺得這個辦法還可以？”孫哲平表情複雜地看著眼前的人反問道，他衷心希望是自己聽錯了什麼。

“是啊是啊，大不了寫的時候脫。”張佳樂點了點頭還覺得自己機智。

“張佳樂，你知道嗎有時候行為藝術的另一種說法叫耍氓。”孫哲平試圖拯救一下對方最後一點理智。

398.

“不能啊？我又不跟你一樣是動手動腳專業的。”張佳樂認真回答道。

然後孫哲平覺得與其拯救一下張佳樂的智商，可能還是直接讓他放棄一下人生比較好。

399.

“救命啊！！！班長動手動腳啦！哦不！班長殺人啦！！”張佳樂一邊嗷嗷一邊跑，後面跟著邊跑邊挽袖子的孫哲平。

“你再說我一動手動腳專業的試試？！”孫哲平吼。

“你看，那就是上次運動會動手動腳事件的倆當事人。”圍觀的學生們指指點點。

“動手動腳都這麼高調。厲害啊。”旁邊有人跟著議論起來。

400.

在即將結束的前半學期裡，被實踐了不知道多少次的真理又一次被證實了。

試圖用跑步來躲一個體特生是一個多麼作死的行為。

但是張佳樂還是依然樂此不疲。

401.

第二天一上午考的是語文，作文題出的有些冷門。

大部分人都是灰頭土臉從考場裡出來的，當然這不包括孫哲平和張佳樂。

這倆人卡著提前卷的點兒就跑了。

402.

張佳樂提前卷的原因是古文沒背，文言閱讀看不懂。

孫哲平提前卷的原因是覺得作文題出的有病，沒寫。

“那你作文紙空著就上去了？老師不讓吧？”

“哦，我就出題如此沒價值這件事寫了一篇八百字的分析。”孫哲平淡定地回答道。

張佳樂當時在吃麵，差點就二龍吐須了。

403.

雖然孫哲平那張作文卷子是板上釘釘的零分了。