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然後老師似懂非懂的看了看結束的視頻，又看了看孫哲平。

“往下看評論。”孫哲平淡定到地說道。

然後老師半信半疑的把鼠標往下滑，看到了第一條評論“看這視頻覺就跟寫求證題似的。”然後底下四頁拍手稱快。

1520.

“後來你就出來罰站了？”張佳樂納悶地問。

“是啊。”孫哲平點點頭。

“因為什麼？”張佳樂不解的問。

“因為我們班人也拍手稱快來著。”孫哲平淡定地說道。

“那他讓你出來罰站太不應該了，這明顯就是嫉妒你分析的太好了。”張佳樂義憤填膺地說道。

“嗯，我也覺得是。”孫哲平淡定地繼續說道。

1521.

所以說，張佳樂和孫哲平基本上已經屬於站到和老師的對立面的那種人了。

行為上的，智商上的。

不過具體是一個人站一條，還是兩個人都把兩條都佔了，這就不好說了……

1522.

後來十一的補課就開始了，每天上午半天。

文科生是兩個小時的物理，兩個小時的化學。

理科生是兩個小時的歷史，兩個小時的地理。

上課三分鐘之後張佳樂就睡著了。

上課五分鐘之後張佳樂被老師叫醒說去洗把臉。

再然後張佳樂出門正好碰見被調到隔壁班補課的孫哲平。

1523.

“這麼巧啊。”

“是啊，你也被叫出來了。”

“是啊，老師讓我出來洗把臉。”

“真巧，我也是。”倆人出去吃了個早飯。

再回來已經是一個小時之後的事了。

1524.

其實補課無聊的，無非就是做卷子，講，做卷子，講。

到張佳樂這邊基本上就變成了，寫卷子，睡覺，寫卷子，睡覺。

有一次張佳樂睡了一覺再睜眼發現那個卷子的題目居然很眼。

一時間張佳樂興奮地以為自己就算不走腦子記題也能過目不忘了。

“你怎麼上一張卷子還沒寫完！”老師咆哮道。

從此之後只要補課，張佳樂的座位就固定在了講臺邊。

1525.

老師的意思是覺得吧，講臺邊這個座位本身就比較特殊，比較能方便集中神學習，在這種情況下你還有什麼可折騰的？

張佳樂覺得也是，老師畢竟是一番苦心，自己也得表個意思出來……

然後課間的時候張佳樂就在課桌上開始碼七喜的易拉罐，一層又一層。

“張佳樂你幹嘛呢？！”老師憤怒地問。

“老師，據說這個能求好運。”張佳樂誠實地說道。

“不行，你給我拿下去。這是課堂。”老師憤怒地繼續說道。

然後張佳樂態度很好地點了點頭。

拿掉了最外面的一層。

1526.

“不行，都拿下去。”老師不買賬地說道。

然後張佳樂鬱悶地又拿掉了一層。

然後孫哲平就來了。

抱著一箱子七喜來了。

“我說你那點夠碼一桌子的嗎？”孫哲平問道。

1527.

老師看了看張佳樂。

老師看了看孫哲平。

老師又看了看孫哲平那一箱子飲料。

“孫哲平你回你們班去。”老師憤怒地說道。

“老師，現在是課間休息。”孫哲平淡定地說道。

老師繼續淚滿面。

1528.

總之，後來張佳樂又重新坐回了自己的座位上。

然後張佳樂回到座位上的