第一章

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“起立，敬禮，謝謝老師。”當—當—當。

下課鐘聲響起。

一到放學時間，教室內的學生魚貫走出，如井然有序且訓練有素的小螞蟻，不喧譁、不推擠、不疾不徐地離開校園。

無規矩不成方圓，以嚴格教養出優秀的學生是“聖化中學”一向秉持的宗旨之一，創校三十五年來一直致力於教學，是少數限制招收名額的私立學校。

聖化、聖化，一聽就明白學校的目標是將人“神聖化”、“聖人化”讓人洗去人卑劣的一面，迴歸最原始的純善，造就無懈可擊的完美人格。

它採取的教育方針是“二十年英制”從幼兒園小班開始培育，歷經六年小學，三年國中，三年高中，成績優越者直升“聖化學院”就讀四年。

一共一十九年，最後一年是大學畢業生再加修的一門“社會學”學校聘請學有專的社會人士前來授課，教導學生如何融入社會，包括求職、經營職場的人際關係，以及在競爭中發揮所長而不遭嫉等等社會知識。

透過英制培育者大都成為各行各業的翹楚，他們在專業領域中表現傑出，學以致用而發光發亮，成績斐然令學校到驕傲。

因此前後歷經三任校長，教育方針始終未改—教育要從小紮，學校要潛移默化的灌輸正確觀念，達到品格才能皆優的結果。

不過樹大有枯枝，再校風優良的學校也會出幾個頑劣不堪、反骨的學生…

“老師、老師，你最近幾天是不是去過喪家？氣很糟糕喔，好像快嗝了。”兩眼無神、印堂發黑，一腳已踏進鬼門關。

“不要在走廊上奔跑、不要大聲叫囂、不要口出不雅言論，卓巧靈同學，你到底要我說幾遍才聽得進去？還有，不許嘻皮笑臉。”整天笑咪咪的，就連被訓話也是，真不知這小女生在高興什麼。

一板一眼的謝淑貞是高中部二年孝班的導師，年近四十仍未婚，個嚴謹得有如架在她鼻樑上的鏡框，方方正正，不容許一絲偏差。

而眼前的女生正是她班上最令她頭痛的學生之一，和其他兩名同學號稱“聖化三最”最難管教、最不守規矩、最會唱反調。

“老師，人家沒有嘻皮笑臉啦！我天生就是一張人見人愛的可愛笑臉，你看我現在就算閉上嘴巴還是在笑呀，父母生給我這張臉，我也很困擾。”唉！人緣太好是她最大的煩惱，想不受歡都不行。

“站好，不要像條蟲扭來扭去。老師不是說過下課後要立即離校，不得在校內逗留，你又我行我素，不當一回事嗎？”叫卓巧靈往東，她偏要往西，把校規當空氣，視若無睹。

“下雨了。”擁有一雙靈璨眼眸的卓巧靈俏皮地指指雨珠紛落的廊外。

謝淑貞推推眼鏡，一臉嚴肅。

“你沒帶傘嗎？”

“有呀，在書包裡。”她取出向葵圖案的花雨傘，高高舉起。

謝淑貞眼角一，很想掐死自己的學生。

“既然有雨傘為什麼不用！它又不是裝飾品。”忍住，她為人師表要有超凡入聖的品德，絕不能有體罰學生的念頭，即使這名學生的行為舉止異於常人，老師的包容心該有無限大。

“我等雨小一點再用，以免大雨打壞傘面，我爸不可能給我錢買新傘。”她的理由十分充足，在她家和“錢”扯上關係就是大事。

對她那鐵公雞的父親而言，一塊錢、十塊錢都跟一百萬一樣重要，不得輕忽。

謝淑貞的眉頭一皺。

“雨只會越下越大，再不走就走不了，你想留在學校過夜不成？”

“咦？好主意耶！我怎沒想過這麼好玩的事，晚上的校園最多…”下次申請看看，約和清及家蓉夜遊校區。

那個鬼字沒機會說出口，謝淑貞的臉黑了一半。

“卓、巧、靈—”

“…呃，老師，你火氣很大欸！要不要喝喝我家祖傳的清肝降火茶，一鍋青草煮上兩個小時，包管你一杯喝下肚，什麼火都消了。”順便消脂、排便，一舉三得。