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算水平算一下鄙人一分鐘多少……唔……”江停緊緊捂著嚴老師開始跑火車的嘴，另一隻手抓著對方結實的小臂:“你再說，今晚拿著你的被去車上睡！”嚴峫被捂著嘴沒耽誤面上笑意漸深，點了點頭，在江停放下手後又把人攬在懷裡轉而往樓下帶:“你前兩節又沒課著什麼急，走，陪我去食堂吃個早飯，這時候麵包牛還有剩。”江停抬頭看他:“你早上不是吃飯了麼？”嚴峫不著痕跡在他間捏了把:“不吃早飯去場上轉兩圈也成，就想跟你在一塊待個十幾二十分鐘的。”

“……”【二】上課鈴還有兩分鐘打響時，吳雩在後排站起身以一口利英語示意後排學生收卷。這時間掐得堪稱準，當廣播裡那段悉的鋼琴曲響起時，卷子已經全部收齊到吳雩手上。與此同時他望向窗外，果然看見一身著白襯衫的拔身影自窗邊掠過，隨後教室門被打開。步重華手握語文課本和教案徑直走上講臺。

步老師課上一貫沒有課代表起立帶頭喊“老師好”的習慣，此時他淡眸子向講臺下掃了眼，教室內便立時安靜下來，威懾力比之班主任吳雩老師不知道強了幾倍。

但那張堪稱冷漠的俊臉上少頃便浮現出笑意來，只因為與教室後方抱著試卷的愛人對上目光。兩人相視一笑，隨後他略微卷起襯衫袖口，出結實的小臂和吳雩親手綁的的紅繩，繩子中央是一條核雕小魚。不知道是否出於錯覺，吳雩似乎看見步老師舉起手臂朝自己晃了晃。下一刻兩人相視一笑，吳雩順勢重新坐下，隨後步重華攤開課本以掌展平，伸手進左上角盒裡拿了粉筆折斷，在黑板上飛快書下四個大字:《滕王閣序》字如其人真實不虛，那四字蒼勁有力骨氣勁峭，真如同步重華平素為人，令吳老師縱然天天看也沒夠。剩下的半截粉筆被步重華夾\\在\\兩\\骨節分明指間，轉身單手撐在講臺邊沿:“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一——千古絕唱意境遼遠，今天就讓我們在作者王的引領下走進千年前的滕王閣，於此篇傳世駢文中領略江南盛景，山容水態，一同受何謂‘窮且益堅，不墜青雲之志’。”低沉富於磁的聲音一如雨林清風乍起吹入人心，晨間陽光鋪滿校園四面八方，透過教室講臺旁半開窗戶和被風吹拂的窗簾映照步重華面龐，更顯得稜角分明氣質卓然，琥珀雙眸也因而益發清亮。

吳雩坐在教室後排專注凝視他板書、提問，覺得愛人舉手投足都可如畫，晶亮雙眸中似乎只盛放得下他一人，俄頃以試卷做掩飾悄悄舉起手機，對著步重華來了個二十張連拍。拿下來一張張向後翻看時不莞爾，原來對方早已發現，還慷慨地對鏡頭一笑。

“華麗的筆風很多，之所以他們的詩賦能傳之於後世，就是因為他們的文字具有了實質的靈魂與他們在當時大環境下呈現出的理思想。一篇小小的古文，能讓我們看到的，往往是當時社會的一個縮影，我想，這才是他們文字歷久彌新的原因所在吧？”步重華站在講臺前發出這最後一句引人深思的結語，身後一整面板書齊整而不是灑脫。直至快時吳雩仍覺聽不夠，遂高高舉起一隻手，步重華微一點頭示意他起立，微笑問道:“吳老師，您有什麼問題？”吳雩微一搖頭衝他眨了眨眼:“沒什麼問題，只是我想大家跟我一樣都沒聽夠，不知道老師能不能再為我們朗誦一段原文？”班主任撐，講臺下即刻響起學生們的起鬨與附和聲:“步老師，來一個！”

“背一小段嘛老師！”而此時恰巧下課鈴響，眾學生熱情高漲都沒有著急下課的意思，步重華環視講臺下少頃微笑著點了點頭，在迅速安靜的教室內朗聲道:“時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路，訪風景於崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈迴；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。”當真字正腔圓，玉石之聲。

及至話音落時先是數秒靜默無聲，繼而後排吳雩率先起身鼓掌，隨即教室內立時掌聲雷動。

而此刻隔著數排學生與眾聲喧譁，兩人遙遙凝望相視一笑，似乎在說著:你是萬中無一，而我三生有幸。