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琛對紀修然對他的關心和體諒很受用，也沒有堅持去課堂上做助教。

兩人回來之後就分開行動，紀修然去上課，石靖琛則準備去上山看看，他已經二十多天沒去打獵了。

紀修然到課堂的時候，班裡的人都已經到齊了，這些成年班的人，要比紀修然想象的還要好學，而且也把紀修然教的東西放在心上，甚至他平時課間沒事和這些人聊天說過的話，他們都記得，其中趙山就記得紀修然有一次提到的造紙的事情，而詳細的詢問過他。

當時紀修然也沒多想，就把他自己記憶之書中記錄的，古法造紙的步驟和他說了一遍，後來還專門給他抄錄了一份完整的步驟，而且除了古法，現代的方法他也寫了個大概出來。想要造出他那個時代千年不腐的宣紙，肯定不是那麼容易的事，但是找到合適的材料，按照這個步驟還是能夠做成的，只不過紙的質量堪憂，顏也不會那麼白。

他當時把東西給他之後就忘記了，也沒想著去關注，而且他當時以為趙山問這些也只是一時的好奇而已。沒想到過了一個月之後，趙山真的拿出來一張青灰的糙的薄片物，雖然顏不白，紋理糙，薄厚不均，但是他不可否認，這確實是紙，而且還可以在上面寫字。之前的那些缺點都可以通過不斷的完善步驟改正，如果真的研究出造紙的方法，他們村子裡就又會多一項賺錢的項目。

他把知道的漂白用到的原料說了一遍，希望能夠把白的紙做出來，糙的話，可以在打漿的時候，打細一些，鋪漿的時候儘量鋪的均勻。趙山聽了他的意見之後，又實驗了幾次，後來做出來的紙明顯有了改善，但是還是和人家買的紙有差距。不過紀修然也不急，可以慢慢來。趙山一直在改進步驟。

趙山找了幾個興趣的同窗一起研究，幾個人最終把每個製作步驟都解析出來，在之前紀修然給他的步驟上，又進行了修改，無法實現的步驟，找到代替的方法，最後出來的成品，要好很多，只不過他們自己用是可以的，但要是買的話就達不到標準了。紀修然這個時候也沒有合適的建議，他對這一塊也只有記憶之書中幾句話的文字記錄，有些專業術語，他也不知道怎麼解釋，一些化學原料這個時代也找不到，所以紀修然能夠給他們提供的幫助很有限，除了開始的時候，他給了他們一些有用的建議之外，後來的事情全都是幾個人，研究，實驗出來的。

記憶之書雖然收錄很多有用的東西，但是很多時候也不能完全依賴於這些內容。紀修然從開始就很注意這一方面，他看到的記憶之書中有用的內容，一定都會抄錄一份下來，除了時常翻看，讓自己收其中的知識之外，並不依賴這個金手指，他就怕哪天他腦海中的記憶之書會消失不見。

不過能有這樣的成果，紀修然已經很滿足了，現在他們做出來的紙張雖然不能拿去銷售，但是學堂裡的學生還是可以用。

這樣就可以給這些學生的家裡減輕很大的負擔，上學讀書，束脩雖高，但是一年一次就可以了，但是平時學習有用到的筆墨紙硯，這些消耗品卻是要經常開銷的，也是最大的一項開支，特別是紙，又是這四樣種消耗最大的。

才開始他們學習的時候，他都是讓他的學生們在沙盤上練習，等學會之後才真正的落到紙張上。但是這樣的方法是不能練出好的字體的，如果要參加科舉，就一定要用筆墨在紙上練字。現在趙山他們通過紀修然給的方法造成了這種糙的紙張，解決了很多學生的用紙問題。

紀修然也不佔他們的便宜，讓他們幾個做出紙之後，他統一收購，然後再發給各個學生。這部分費用就算是紀修然出的。以後他學堂裡面的學生用紙都是這樣解決。而且他終於在記憶之書中找到了一個有用的新配方，希望這幾個人能夠改善紙張配方，多做出一些紙。

趙山幾個人才開始也只不過覺得有趣，而集合到一起，做一些有意義的事情，沒想到會有這樣的成果。當他們拿到紀修然給的第一筆貨款的時候，幾個人都有些懵懵的，他們覺不真實，當初是懷著一顆賺錢的心，去紀修然的學堂裡面碰運氣的，沒想到不僅真的學到了知識，還沒畢業的時候他們就已經可以賺錢了，反應過來之後，幾個人又都很興奮。

趙山平時沒有什麼表情的臉上也不出了一些欣喜，他是這些人裡面家境最差的，也是這些人裡面最努力的，當初用一簍河蝦換了讀書機會的時候，他就知道自己改變自己的時機來了，但是他沒想到，這個機會會來的那麼早，也沒想到會是以這種方式實現。造紙是紀修然給的方法，做出來之後，他們卻又也賣給他。

雖然這個結果讓人很欣喜，但是總讓人覺得不是很地道，幾個人興奮之後，冷靜下來之後就發現其中的問題了。

“我覺得我們不能要這些錢。”其中吳三對著其他的幾個人說。吳三的家裡並不富裕，但他是家裡的老么，上面有兩個哥哥，當初說要進成年班的時候，家裡人就都支持他，特別是他的兩個哥哥，他一直都是班裡最努力的那一撥人。

這次實驗造紙的時候，他也覺得很好，就參加進來。這些成績都是靠紀修然給的配方和步驟才出來的，他們放過來又把紙張賣給人家，總覺得這事情做到不對。

“我同意你的說法。我們把錢退回去。”趙