第187章在實際應用時

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李正天右手微一用力，便將她摟入懷中，緊緊抱住她的纖，在她輕微的抗拒掙扎下，充分享受著她嬌軀無比的柔軟，隔著薄薄的校服，體會著她飽滿峰那令人發狂的滑膩柔軟，聞到從她身上散發出來的處子幽香以及從她濃郁的髮香，忍不住埋在她飄飄然地灑落下來的烏黑長髮，用力地呼著。

溫存了許久，李正天才抬起頭來看著她被濃黑的長髮半遮半掩著那語還羞的嬌美臉蛋，含情脈脈地看著她明亮而朦朧的美目，溫柔地叮囑道:“給我點時間，我一定會給你一個滿意的答案。”李月儀被他用力抱得渾身發軟，發現自己掙扎無效後，無力反抗，只能羞愧地扭動著曼妙的身子，聞著男人獨有的氣息傳來，腦中如遭雷殛，好像缺了養分一般，過了許久才回復過來，聽到他的叮囑，竟然不由自主地點了點頭，隨後才意識到自己做了一件蠢事，立時嬌羞地滿臉通紅，用力地推開他道:“好了，我知道了，不要抱了，給人看到不好，你送我回去吧！”李正天點了點，戀戀不捨地放開了美人香噴噴的‮體玉‬，與她並行地往宿舍行走去。送完李月儀回到宿舍後，李正天便回到了課室。一見他坐下來，李月瑩就沒好氣地瞪了他一眼，道:“正天，你剛成為班裡的組織長，怎麼能不以身作則呢？”說著便幫他幫書本拿出來。

李正天有點疑惑地道:“怎麼了？難道老師批評我了？”李月瑩白了他一眼道:“老師倒沒有，我只是說，你現在也算是班裡的領導了，自己不起好榜樣作用，那班上的同學就會很快失去對你的信任，這後果你也應該知道吧！”頓了頓，又囑咐道:“下次再不能這樣了，要知道，你的舉止言行代表著班集體給別人的觀。”說罷便認真地看起來。

李正天愕然了一會，心裡想著她所說的話，說的還是有道理的，不過，既然自然選擇了這樣，就不要去後悔，盡力做好本份才是最重的，想到此處，就地看了她一眼，真不愧是自己的賢內助。

這節課是管理心理學課，老師是一個有著花白鬍子的老頭，儘管人年紀老了些，但穿著卻是極為整齊光潔，還剩不多的白髮梳理地一絲不苟，從他的穿著打扮，就可以看出，他是一個細心而嚴謹的老師。

管理心理學以組織中的人作為特定的研究對象，重點在於對共同經營管理目標的人的系統的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調動人們的積極和創造。

當今的管理心理學都是以人本思想為前提的。它有助於調動人的積極、改善組織結構和領導績效，提高工作生活質量，建立健康文明的人際關係，達到提高管理水平和發展生產的目的。

講臺下的眾學生都認真地抓住課前的五分鐘預習著將要上的課程，雖然不是什麼進行什麼‮試考‬，但反映在作業論文裡，如果不通課文知識的話，那就本無法寫出好的作業論文。

過了一會，講臺上早早過來的白髮老師對著嘴邊的耳麥乾咳了一聲，手裡握著光束，面對著眾學生中氣十足地朗清聲道:“大家請看電子屏幕，上面有五個問題，也是我們這節課將要學的重要知識點，請你們用三分鐘的時間結合課文與實際解答一下，等會隨機點名回答。”眾學生立即順著光束看去，只見上面的五個問題分別代表著五個人，都是耳能詳的大人物，分別是泰羅、梅奧、弗洛伊德、馬斯洛、斯金納。

理解了問題核心後，眾學生再次沉浸於書本之中，而發達的大腦也同時翻江倒海地搜刮著解決問題的方法。

三分鐘，迅若星，飛快地就過去了。白髮教授的朗聲音再次響起:“好了，時間到，12號同學，請你回答一下，泰羅所創立的管理理論對於當今的現實有何作用？”話音剛落，一個樣子沉穩的男學生站了起來，稍微思考了一下，便利地看著課本回答道:“他提出過三個核心觀點，即管理科學的本目的是謀求最高工作效率。

最高的工作效率是工廠主和工人共同達到富裕的基礎。實施科學管理的核心問題，是要求管理人員和工人雙方在井繩上和思想上來一個徹底變革。通過他的觀點來看，對當今社會的作用有三個，一，將科學引進了管理領域。

並且創立了一套具體的科學管理方法來代替單憑個人經驗進行作業和管理的就方法。二，由於採用了了科學的管理方法和科學的作程序，使生產效率提高了二到三倍，推動了生產的發展，適應了新時代經濟發展的需要。三，由於管理職能與執行職能的分離，企業中開始有一些人專門從事管理工作。這就使管理理論的創立和發展有了實踐基礎。”聽他說完後，那白髮教授只是微微晗首道:“還說得通，下一個，14號，請你回答一下，梅奧的人本管理在現代化的具體運用？”同樣，話音剛剛墜地，一個個子高瘦的學生起身沉聲道:“他認為生產效率取決於職工的工作態度和人們的相互關係和重視非正式組織的存在和作用，這對當今的社會有著積極的影響。

隨著社會的進步，人們越來越不滿足自己成為老闆的賺錢工具，進而謀求符合他們的利益，而他的觀點正是契合了人們的願望與訴求，例如，公司成立或是鼓勵員工成立非重視組織，利用員工的愛好等，加劇團隊的凝聚力。企業文化的建立也是受到了”重視非正式組織“的啟發和影響。”

“嗯，說的過去，下一個，20號，請你回答一下你是怎樣理解弗洛伊德的本能理論的？”一個矮胖而滿面紅光的學生站起道:“弗洛伊德認為人的神活動的能量來源於本能，本能是推動個體行為的內在動力。

人類最基本的本能有兩類:一類是生的本能，另一類是死亡本能或攻擊本能，生的本能包括慾本能與個體生存本能，其目的是保持種族的繁衍與個體的生存。

在他的眼裡，慾有著廣義的含意，是指人們一切追求快樂的慾望，本能衝動是人一切心理活動的內在動力，當這種能量積聚到一定程度就會造成機體的緊張，機體就要尋求途徑釋放能量。

所以我是這樣理解的，裡面的指的是人，人的每個動作都是基於人出發，所以人有優有劣，運用到管理中的具體就是強點與弱點，故，避免弱點與發揚強點便是我們所要深究的。”

“唔，有點道理，下一個，23號，請問一下，結合馬斯洛理論談一下如何防止商業犯罪？”一個樣子可愛的女生的站起身道:“馬斯洛認為，人類的需要具有層次，人類的各種基本需要是相互聯繫、相互依賴和彼此重疊的，是一個按層次組織起來的系統。

所以一個人的犯罪動機必然是出自心理需要上的訴求，眾所周知，人的慾望是無限的，但也是有限的，因為社會的道德與法律的束縛，使得人的慾望得到了抑制。

而人進行商業犯罪時，心裡必定有一個行為的宣洩口，這個宣洩口有可能是他的生理需要如求愛，社需要如孤獨，安全需求如自衛、、尊重需求如尊嚴和自我實現需要如渴望成功五個其中的一種或多種綜合，宣洩口突發的時候，法律與道德的束縛機制已然是癱瘓了，所以，針對人的需要層次，可以從本上抑制商業犯罪，使得其有顧忌心理而沒有僥倖心理。”

“噢，說的很有道理，果然是女孩子心理細膩些，你上屆的學長就不如你說的好了，下一個，30號，請你回答一下，斯金納的強化理論對於實際有何作用？”30號不是別人，而是正在聽得滋滋有味的李正天，只見他起身說道:“斯金納所倡導的強化理論是以學習的強化原則為基礎的關於理解和修正人的行為的一種學說。

所謂強化，從其最基本的形式來講，指的是對一種行為的肯定或否定的後果（報酬或懲罰）它至少在一定程度上會決定這種行為在今後是否會重複發生。

據強化的質和目的可把強化分為正強化和負強化，在實際當中，在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為。

負強化就是懲罰那些與組織不兼容的行為，從而削弱這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關係、提升、安排擔任挑戰的工作、給予學習和成長的機會等。

負強化的方法包括批評、處分、降級等，有時不給予獎勵或少給獎勵也是一種負強化。據他驗證過的結論，在實際應用時，還需要注意幾個小問題，經過強化的行為趨向於重複發生，即當某種行為的後果是受人稱讚時，就增加了這種行為重複發生的可能。