第133章這對於來說

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甚至還發生點爭吵…如果是畫自己的私處，那頂多只是羞恥而已，但是要畫姐妹們的私處，卻在羞恥之餘還多了許多的尷尬難為情…我原本是跟晴晴互畫對方的私處，而小頭與萱萱互相素描彼此。剩下完全不能接受這種羞辱的小芬。

原本希望可以從名冊上我們私處的照片投機取巧，被學姐阻止了後，又哀求晴晴能不能把身體借給她一起畫，變成我跟小芬都是同樣畫下晴晴一人的私處素描。

這行為被學姐發現後，不但又當面阻止，還小小訓誡了小芬一番，得小芬哭得跑回房間，久久才願意出來…

學姐是希望，小芬不要有藉機逃避的想法，這隻會給未來造成更多的麻煩，所以儘管對於小芬而言，這種作業早已超出她現在能承受的範圍之外。

到得後來，小芬稍事冷靜，又經過了我們一番安、加油打氣後，才坦然面對這一事實，最後是小頭與小芬互畫，我、晴晴、萱萱則三人輪轉，我畫晴晴、晴晴畫萱萱、萱萱畫我…萱萱是我們三人中畫得最好的，相較之下，我把晴晴的下體畫得好醜，晴晴畫給萱萱的也好不到哪去。

萱萱看著被畫得有點歪七扭八的自己下體素描，挖苦晴晴地說:“原來我的下體長這樣啊？”才稍微化解場面尷尬…時至現在，要檢查我們的素描作業，我們才驚覺，夢夢學姐是正確的…我們繳的不是自己畫的素描。

而是幫我們作畫同學的素描畫，也就是說，每個女孩手上拿著的，都是自己部與下體的素描圖。帶上自己私處的素描，給助教評分，如果畫的同學技術差，把自己的素描畫醜了。

就會當著全班同學的面，被助教羞辱，還被迫掀開裙子張開‮腿雙‬，看看是否真如素描般那麼醜陋…因為這樣，晴晴、萱萱兩個姐妹受到了這種屈辱，我反而因為萱萱的繪畫功力而逃過一劫。

另一方面，小頭跟小芬兩個女孩也安然無恙（其實那一天晚上，後來會變成小芬與小頭一組，也是怕晴晴糙的素描能力再次刺傷小芬已傷透了的心）當然，也有一些是兩手空空，沒有自己私處素描的同學。

這些就是，像小芬原本那樣，企圖躲避自己下體被人素描的僥倖心態，不過，因為助教已經事先威脅，如果被查出說謊。

就要在公開懲罰被釘舌頭，所以她們竟沒有一個女孩敢拿別人的下體素描圖謊稱是自己的，當然。

她們受到的懲罰，可就讓她們後悔當初的一時僥倖了…檢查完作業的剩餘時間，助教命令那些女孩在前面的地上坐成一排，全都出自己的下體，然後由助教隨機指派同學上來當場作畫。

在其他同學們眾目睽睽之下…這樣子的羞恥場面，才讓小芬驚覺，夢夢學姐當時對她的訓誡與刁難，實際是救了她一命…

結束今天的作業檢查後，開始了早課的內容章節，比起每天早課前的檢查作業，讓我們害怕會發生什麼羞辱或折磨事情，早課的上課過程好太多了。

我們也能夠適應早課的步調，就像是以前上著國文、史地科的課本一樣，只是在這裡的上課內容，都是原本我們連聽到一句話都會羞紅著臉的“奴教育”課程…

“奴教育之中。對於學生的要求標準，同樣有五個項目:”誠、儀、貌、技、體“…誠，有“三誠”是每個奴最重要的基礎。對主人要“忠誠”對其他主人的賓客要“真誠”對自己的身分更要“誠實”如果做不到這“三誠”是不被允許的哦！特別是對自己的身分是誠實。很多原本其他成績表現優秀的學姐們，最後也是因為“還無法忘懷自己的人類前身份，質疑自己的奴身分”而畢不了業，淘汰退學被送往牧場。

就連畢業生們…儘管主人允許你恢復人類的自由身分，你們也不能“欺騙自己的身分”切記！儀，就是“禮儀”是奴的生活標準規範。身為一個奴，禮儀是很重要的。

你們已學瞭如何向主人請安，還有如何坐、立、爬、行…等等，這只是最基本的。後面會有越來越多禮節，要慢慢花時間去學習，背不完，只能融入生活中實踐。

最後呈現給顧客們的，才是一個禮儀、技兼備的高水平奴。比起“體”、“技”這類耗力的項目，儀是最容易入門，最好上手的“加分機會”哦！貌。就是“相貌”了，同時還包括身體氣味、表情豐富度、度，還有器的形狀、鬆緊與肌功能。這一項目呢，很遺憾，絕大多數都是天生就註定的，雖然可以透由‮物藥‬改造或額外的鍛鍊加強。

但是空間仍然有限，你花了大把點數去調整自己的五官與臉型，還不如天生麗質的可愛臉蛋，也有些奴天生就是一具名器，在貌、技上還可以加到分數，老天是沒有公平的啊！技“技巧”你們的社課內容，還有之後會授給你們的課程、專長等，幾乎都是著重在“技”的教育指標。

技巧的種類、花樣太多，沒有一個學生能學全，也沒有斷定技巧是好是壞的標準。你如果學會了“廁奴類”技巧。

在一些大型公司擔任公司職員的便器，將是很的出路，但是一些上社會的高官貴人，帶著奴參加聚會，展示於眾時，廁奴技巧無疑是扣分的，還會讓主人的高貴受到影響，所以請注意，自己想要往哪一方向的“技巧”學習，會直接影響會關注你的顧客類型！

體，分為“體力、耐力、耐用”三種。越多的體力，能執行越困難的技巧，有越高的耐力，才能延長自己的表演或使用時間。

最後，會影響到你們使用年限的“耐久”這跟耐力不同，耐久是作為評估“你們的身體還能使用幾年”是非常重要的指標，其實，校內課程，透過多次密集的媾、行為後。

除了訓練你們技外，還能準確評定，你們是“耐的高級品”還是“沒多久就鬆弛的爛貨”為了確保出貨質量，一些在畢業前，下體就已經出現變鬆弛、失去彈、脫垂，甚至顏變深、陰變肥大的，都是品質低下的，能賤賣出去就謝天謝地了，好了，解釋這麼多。

對於這五項教育標準，同學有問題嗎？

“…我們的早課，在julic教官滔滔介紹完奴五育後，也開始了，教的是“儀”方面的，對主人們的問候方式、自己的行為舉止、要如何讓自己變得有禮貌、有規矩、不讓主人丟臉…

很多實務內容，上週的午課就學過了，但這些只是課本上寫的一部分。早上的理論課程，是概括大多數相關知識，一些我們需知的、補充的。

或是在學習中可能產生的疑問，大多都是在早上的課程可以得到解答。下午的實作課程，練習一些較重要的行為動作，細細雕琢每個細節，課本上的不會每一項全部都教。

但受過下午的實作課程雕磨之後，再從課本讀到時，心中都更有自己的想法了…三週的課程，也看得出來，章節規畫是有所安排的。第一週是引導我們“奴”的概念:第一章“奴是什麼”第二週是透過圖片，解釋人、奴，男女之間的差異，還對奴的生理構造，外陰與內陰，進行圖解與探討:第二章“圖解人與奴”第三週，課程也上到我們前一週練習實作的一些行為舉止與禮儀:第三章“奴的生活”短短三週的早課，已經讓我們對於“奴”有了大量的瞭解。

從最初聽到奴那一刻，腦袋一片混沌不知如何構想就排斥未來的畫面。至今，我們竟然對於奴的瞭解，還比高中時對一些學科的認知與理解還多了…這也意味著。

“奴”這身分，已經切實走入了我們的生命中，不管以後能否得到解救，這段奴學生的記憶，是長久揮之不去了…午課，一樣在那間舞蹈教室，晴晴悄悄告訴我，這裡也是她們的社課教室。

進入教室前，我們卻發現代課的五、六名助教在門外走廊站成一排，有些助教打著赤腳，而排我們前面的同學們。在魚貫走入教室前，還要橫向地對每一位助教進行吻安才能入內。

“都已經教我們怎麼跟他們‘打招呼’了，所以每次見面都要主動跟他們打招呼，也不為過了吧…”萱萱幽默自嘲著。但是“打招呼”卻讓我們對於吻安的排斥似乎減少多了，雖然，每個女孩，要親吻多久才能離開，端看助教們認不認同我們動作的標準。

但是一般而言，如果前一位同學還沒通過的話，助教們當然也不會錯過這多出來一點點的時間，結果就是，後面的人不管親吻得再怎麼辛苦、費力，也都得等之前那位同學往下一個助教的腳的方向移動後，自己也才能暫時解脫…

我們從原本的魚貫入內，也變成了間隔地一一進到了舞蹈教室。早一步入內的女孩們，也很自動自發地，以奴的“標準坐姿”跪坐在木質地板上，端正坐著。

等待著其他同學入內就定位，等到所有同學都進到教室後，已經是半個多鐘頭之後的事了…“今天開始，你們的實作課程，因為學生人數太多難以一一控管與輔導，所以。

除了教官與我們幾位助教之外，還要另外請來小幫手們幫忙，進行小組的個別監督。”在教官開始介紹今天的課程之前，助教先對我們說著，要增加助教們的人手，這對於我們來說，並不是什麼樂事，這也意味著。

我們能趁著助教專心監督別人的時候，忙裡偷摸閒的機會不多了…不過，等到那些“小幫手”抵達時，卻是給了我們大大的意外驚喜…