第9章一教便會

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那是在整個部出現的像疹子一般的紅暈。紅疹突然出現，幾分鐘後便又逐漸消褪。到了高的女人並非全有這種徵候，還有另一現象倒是每個女人都有。女人達到高時，頭往往豎。

儘管柳款擺、骨盆前衝、聲叫…頭若不豎起來，她便未到達高。這是供想要認清真相的男人的準確的測謊器。【陰道高和陰蒂高有什麼區別呢？】亳無區別。

許多年前，弗羅伊德認為女人的高有兩種:陰道高和陰蒂高，他以為陰蒂的高是幼年自瀆帶來的經驗，屬於幼稚及不成的類型。

陰道高則與成年人的器官有關，屬於成的一種，他的理論說，陰道高比陰蒂高強烈，並且更能令人滿足。這種理論原是一種亳無實據的學說，某些心理分析學家卻因而產生了一種牢不可破的觀念。

他們並未想到去問女人的真正覺如何，因為只有她們才有這兩種高。如果弗羅伊德在世時，便能夠做直接的實驗或觀察。

他很可能成為這門科學的先導者，可是直到最近人們才對學作科學上的研究，因此弗羅伊德的觀點也應修正，他們必須向“高權利法案”讓步。【“高權利法案”？】是的，所有的高本是平等的。

許多年來，科學家在實驗室裡仔細地觀察和分析了數百對男女的各種媾或自瀆情況，他們對女子的高已有了重要的答案。陰蒂如不參加活動，將不能達到高。這個微小的組織是一切高的中心，一切的受都從它開始，由它結束。

【假若不刺陰蒂而僅挑逗陰道，情形又是怎樣呢？】這是不可能的事。任何大得足夠挑逗這陰道的物體，一定會牽動小陰而刺到陰蒂。

而且，陰蒂的覺神經會向下蔓延到整個陰戶，而伸展到陰道壁。所以，陰莖摩擦著陰道壁時，必然會同時刺陰蒂。【如果一個女人動過手術，被割去了陰蒂。

她還能達到高嗎？】當然能夠。許多女人患了癌症而動過這種手術。陰蒂的神經和血管分佈到陰戶的四周，即使陰蒂被割掉了，未被切除的神經仍能造成高。

【陰道高或陰蒂高有什麼區別？】對男人及女人來說，這兩種高大異其趣，就男人而論，他們大可不理會婚姻手冊上所說的話:拿陰莖直接去摩擦陰蒂，以消除女人的冷（女人就從來不信這一套）。

實際上，幾乎每一本談技術的書都主張上述做法，它們詳細指導男人把陰莖舉向陰道口，以便陰莖送時能同時‮摩撫‬到陰蒂，其中有些姿勢必須要有特技才能辦得到。這些技術不但不舒適和令人疲憊（試過的人便知道）。

而且不奏效。不奏效是因為它忽視了問題所在，用陰莖頭或陰莖部去觸摩陰蒂本是多餘的事，因為在正常的中，陰蒂便能受到足夠的刺了。

有位上了年紀的婦科醫生說:“假若陰蒂非要用陰莖去直接摩擦的話，陰蒂就該長在陰道里而不是長在陰道外邊。”對女人來說，一切高均等的說法，倒是個好消息，她們再也犯不著擔心自己不正常了。

高的次數及強度雖各有區別，高總歸是高，它們的開始和結束都在同一部位…陰蒂。有些婦女因某些心理分析家認為陰蒂高是不成的說法而產生了罪惡，其實她們可把這種話置諸腦後，任何由造成的高都是成的。

＊＊＊【可分幾種？】看起來雖然是一回事，實際上牽涉到三種質不同的經驗。有時候，這三種經驗同時發生，有時候連續發生，而往往是分別發生。【他們是哪三種？】第一種是生殖的。這種直截了當，一教便會，比鮫上說起來。

它並不受歡。常人在一生中，生殖的不會多於八次。這類只要三、四分鐘內就可完美地辦妥，也許讓第三者來辦效果更好…就像人工受。生殖只是介紹子先生認識卵子小妹的一種方法…它們彼此認識後做什麼，由它們去決定。

為傳宗接代而行的行為一向受到教士、衛道之士和未出嫁的老姑媽的贊成和擁護，他們自己不做這種事情（他們也許另有發洩的途徑），他們卻鼓勵群眾去做。

生殖受到下列人士的一致不滿:未滿二十歲的少年、尚未結婚的情人、到處留情的年輕單身漢、未婚少女和已經有十個小孩子的婦女。各國政府視當時已有的人口，鼓勵或勸阻這種。

【第二種是什麼？】也可以是表達愛的方法。當所有的情話都說盡了以後，兩人靈的戲劇最能表達愛意。男女之間在人生中的任何階段都可以行這種。愛如果不小心維護的話。

就會趨於消失。有經驗的人說，它的樂趣與時俱增，婚姻並不是它的先決條件，有些人甚至譏誚地說:婚姻剝奪了愛。每個人都贊成愛，尤其是免費歌曲的作家。

但不是每一個人都有機會嘗得到它。【第三種又是什麼？】第三種多年來的名聲都不佳。大多數西方的宗教反對它，倫理教育家一致譴責它，家長們明顯地反對它，但是每個人都想享受它。

這是為樂趣而，純粹從完整的經歷中去追求體以及情上愉悅的受。這是最令人愉悅的雲雨之情，幾乎每個二十五歲以下的人都公開地擁護它。

而幾乎每一個人都積極地（即使秘密地）追求它。為樂趣而是無可厚非的。人類和所有的哺動物生來就有陰莖或陰道以及一種強大而無可抗拒的慾。

滿足慾是理所當然的事，用一種能帶給他們最大樂趣的方式來進行行為更是無可非議。所有書籍都在立論反對這種通情達理的樂趣。

但是，它們幾世紀來的潛移默化並不能使大多數人類本信服，不過，想得到圓滿的樂趣的人都遭遇了一個大障礙。【那是什麼？】想得到的最大‮趣情‬須有知識才行。

現代的社會諄諄善誘地教人們怎麼開車，卻有意地避免告訴他們怎樣運用器官。我們自以為是的教育就像一則古老的法國笑話:“‮情調‬的定義是什麼？”

“是當手在那話兒裡而那話兒在手裡，但那話兒卻不在那話兒裡的時候。”接受了一般的教育課程後，高中學生往往很驚訝地發現兩個“那話兒”竟能配在一起。這也是一則笑話，不過是一則可悲的笑話。如果學校不費那麼多的時間去講解生殖生理學、用漂亮的圖表說明蟲的遊動情形（沒有人願聽這檔事兒）。

而多花一點時間講高時的生理學（這倒是每個人都想知道的），那麼這將是一個比較快樂的世界。【社會里的其它人如何得到知識？】很多其它社會施行教育是靠實地訓練。

在某些部族裡，老婦女個別教導青期中的男孩有關媾的花樣和細節，年輕的女子則由年長的男人來教。

傳授這有關人類最重要功能的詳細知識被認為是一件重大的責任，而且在一種莊嚴的方式下進行，男女教師都是部落裡最聰明和最受尊重的人。

在我們的社會里唯一執行相似任務的人，是帶著兒子去找他最喜愛的女的父親，這情形並不完全一樣。【一個人要怎麼樣才能增進他的生活的‮趣情‬？】首先。

他必須決定他對哪一類的有興趣。如果他所要的是生殖的，那就沒多大困難。一般要求這類的人都是已婚而有過的夫，只要女人懷了孕，他的目的就到達了。如果不孕，他就找醫生看能不能有一個圓滿解決的方法，但很少人抱怨自己不能生育。