一本書一輩子
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從踏上班主任工作崗位的第一天起，我就下定決心一定要做好班主任工作。可是現實與願望相差太遠，說好話，學生聽了不做；批評，他們好了傷疤忘了痛。我整天為班級工作而憂愁煩惱，正當彷徨、
惑之際，一本書給我指點了津。
有一次我在書店無意中發現了一本書——《做最好的老師》，當時首先被書的封面所
引——金黃
的油菜地裡，一位中年老師站在學生中間，師生臉上都
出自然、真誠的笑容。從他們的表情中可以看出師生關係是多麼和諧、融洽。我迫不及待地站在書架旁便開始翻閱。隨著書頁的翻動，心中湧出久旱逢甘霖般的欣喜若狂。我買下了這本書。
這本書是當代名師李鎮西所著，我認真讀了幾遍後，發覺在班級管理中遇到的許多問題都可以從中找到答案，心中有種豁然開朗的
覺，同時也點燃了我對班主任工作的熱情與希望。我開始改變管理方式，放下老師的架子，與學生平等
，用心聆聽學生的心聲；學會了更好地關心學生的健康成長，與學生一起分擔憂愁、共享歡樂。送人玫瑰，手留餘香，在我送上真誠的時候，學生也被我的真誠所打動，他們不再把我當作嚴厲的老師，而是看作與他們朝夕相處的朋友，願意向我敞開他們的心懷。
這本書讓我明白了童心在教育中起著至關重要的作用。雖然與學生的年齡有一定的差距，但我始終保持著一顆童心。這顆童心，讓我能夠想學生所想，樂學生所樂，自然而然地走進學生的情世界，而學生也常常在不知不覺中撥動我的心絃；這顆童心，讓我一次次帶著學生走出校園，來到景人的大自然中盡情地追逐嬉戲，山間溝壑留下了我們的歡聲笑語，田間小路留下了我們的串串足跡…
這本書還引領我走上了學習、實踐，反思與總結相結合的成長之路，讓我對班主任工作有了更深刻的瞭解，給我的班主任工作指明瞭前進的方向。
幾年來，為了讓班級成為學生快樂的
神家園，也為了提高班級凝聚力，每帶一個班，我都帶頭佈置教室，給學生營造優美的學習環境，我還與學生一起討論給班級起一個名字，提出一個口號，為了鼓勵學生戰勝困難，戰勝自我，我給現在帶的班起名為“挑戰班”口號是“挑戰挑戰，一定實現。”班名與口號給學生耳目一新的覺，也給他們帶來了
情與鼓勵。為了培養學生節約的習慣，我要求每位學生一週節約一
錢，我自己起示範作用，每週節約一元錢，這些錢當作班費，用來獎勵表現較好的學生，從而大大提高了學生的積極
。從去年開始，我著手寫教育
記，工作中遇到的一些問題，通過寫記進行反思，在反思中總結，在總結中提升認識。
總之，這本書給我帶來的益處不可勝數，她讓我在班主任這個平凡的崗位上與學生同甘共苦，共同進步，我過得平凡而快樂，活得充實而幸福，我願意用我的愛心、童心與學生平等相處，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。