第96章

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「喔，黃若立這傢伙。」他好像想起他剛剛怎麼和其他人做出「淘氣」的舉動，會心一笑道。

「貼我這邊有，你拿去，進進出出櫃枱不太好。」湯宸瑋冷靜地拿出他的百寶袋，同時提醒我櫃枱重地不是我應該來的地方。

事實上我知道櫃枱不得隨意進出的規矩，只是想説畢竟是幫老師做事，應該不要緊;但湯宸瑋這樣一提醒，我想既然同樣拿得到貼，那就用他的吧。

至於老師為什麼不自己過來拿，絕對是因為她穿得太辣了，怕在櫃台嚇到接送學生放學的家長；因為理化課一週只有一次，一次三個多小時，而數學和英文則是每週兩次，每次將近兩個小時，所以我們的中場休息其實是其他年級的數學和英文課的放學或是上學時刻，所以李禎真老師很少在這時候來到櫃台。

尤其是她今天只穿著牛仔短褲不説，黑深V上衣還為了加強視覺效果不穿罩，只貼上貼，任誰都不能接受孩子的老師穿這樣吧。

於是我把湯宸瑋給我的貼遞給李禎真老師，老師接過去的瞬間就發現我給她的不是她自己的款式，但是馬上就要上課了，她就沒有再多説什麼。

「我們繼續來提到原子結構，其實各個原子有自己天生得到或失去電子的難易程度，化學反應可以説都是得到或失去電子的反應。」上半堂課瞭解了各個基本粒子的發現和質之後，李禎真老師開始接著説明電子的質。

「大家拿出元素週期表，每一格表示的元素，左上角的數字叫做質量數，左下角的則是原子序，質量數表示的是質子和中子的和，原子序表示的則是質子的數目，而因為原子是電中的，也就是不帶電，所以原子中的質子數和電子數一定是相同的，如果質子和電子數不同，就會帶電，帶電的原子就叫做離子。」老師連珠炮般地什麼子什麼子的，聽得我耳朵裏頭都是迴音了。

「之前有大略跟大家提過，據元素在週期表的位置，它們有常見的帶電傾向，例如説鈉原子容易失去一個電子，然而，鈉原子中的質子不會移動，維持11個質子，而電子少一個就只剩10個，導致鈉原子通常帶正一價電，最後就容易和帶負一價電的離子形成化合物。而同一族中，活的大小是有規律的，像鹼金族愈往下活愈大。」這邊我懂，就是上次上課大家在那邊拼湊化合物的觀念。

「與其死背，不如直接體驗各個元素的活大小。」説完李禎真老師便要我們整隊到實驗室去。

準備就緒後，李禎真老師拿起一塊剪裁得小小的鈉元素金屬，然後丟入裝滿水的玻璃槽中，只見鈉元素迅速和水反應釋放著氣體，整塊金屬像水銀一樣變成圓滾滾的在水上亂竄，然後愈來愈小顆，直到反應完全後，消失了。接著李禎真老師用的還是鈉元素，只是她不丟入水槽中，而是把鈉元素放在稍微沾濕的衞生紙上。這次鈉元素也是先釋放氣體，然後就突然「啵」一聲，衞生紙被應聲點燃了！

「鹼金族元素活非常大，因為在週期表的位置表示它只要失去一個電子就會變成八隅體，八隅體是穩定態，相對來説，鹼金族在變成八隅體之前就非常不穩定，所以鈉原子遇到水就會產生氫氣，温度高的話甚至會燃燒，所以第一次的鈉金屬因為有大量的水幫助分散熱量，便沒有起火，只是產生氫氣；第二次的鈉原子熱量集中在衞生紙上沒有傳導出去，就在衞生紙上點燃氫氣燃燒起來了。」李禎真老師接著道。

接著我們把實驗室的光燈關掉，這次丟入玻璃水槽的是鉀元素的小塊，它直接漂浮在水槽上不斷髮出紫紅的火焰，一下子就燒光了。

「鉀金屬活比鈉還大，所以直接和水反應產生氫氣燃燒。」我們看著這魔術般的實驗，到非常新奇。

老師接著又燒了好幾種元素來比較燃燒的難易程度，也就是所謂的活大小。

以金屬來説，我們實驗的結果是鉀大於鈉大於鎂大於鋅大於銅，鋅粉只在表面燃燒，必須趁著還有餘熱撥開表面才能繼續燃燒，銅的話只會氧化成黑，沒有火焰的現象。

非金屬的話，活的順序是磷、硫、碳的順序，所以磷用來做火柴，因為它最容易起火。

「這些活的大小順序會考喔，要背喔。」老師看著眼前的實驗器材，叮嚀著。

「很好記啊，鉀鈉鎂鋅銅，假娜美先捅。」湯宸瑋左手拇指和食指做出圈圈，然後用右手食指做出的動作。

「那真娜美咧？」陳昱豪又擔當起本漫才的吐槽角，問道。

「真娜美輪不到你，娜美我老婆！」湯宸瑋挑了挑眉道。

「幹，死肥宅，臭死了！」陳昱豪嫌棄地用手扇著。

「那非金屬磷、硫、碳的活順序呢？」陳昱豪接著問道。

「假娜美先捅，捅完娜美，您湯。」湯宸瑋蕩地説。

雖然一直覺得他們兩個很白痴，但平心而論，這兩句口訣還真的蠻好記的。

正當我們因為段考完的輕鬆氣氛而鬧得不可開時，李禎真老師臉卻沒有那麼輕鬆，臉頰逐漸紅了起來，身體也不自然地輕輕扭動著。

看到老師不自然的動作，湯宸瑋倒是彷彿意料中地出微笑。

我剛在納悶老師的反應，老師接著道：「下一冊有個章節叫做氧化與還原，運用到的就是我們這幾周學習到的化學知識，當中有個比較活大小的概念，不如我們今天就來玩玩。」

「如果拿碳和氧化鐵一起加熱，就會發現碳原子和氧原子結合成二氧化碳飄走，留下元素的鐵，因為碳的活比鐵大，所以古人就因此獲得鍊鐵的概念，以後冶煉各種金屬也多半使用這個想法。」

「同樣的，如果是存放鎂元素的倉庫發生火災，使用二氧化碳滅火就不恰當了，因為鎂的活比碳大，鎂會和二氧化碳中的氧原子結合，最後變成鎂可以繼續氧化，也就是繼續燃燒，而二氧化碳被還原成碳元素，反倒還額外提供可燃物。」

「元素的活是與生俱來，已經固定了的，你們從開學到現在的表現，同學們也都看在眼裏，騙不了人的；不如我們就來實驗看看，看班上同學的『活』誰大誰小，看結果和大家公認的符不符合。」

「現在請大家自己約略估算一下，把班上同學依活不活躍參與課堂的結果簡單排名，等一下我們實驗完之後，看看結果和大家預測的符不符合。」老師沒有明講她要排名的是什麼部分，不過同學對於這種排名的結果總是很興趣的，像我就很喜歡看緯來本台男女糾察隊的吐槽大排名。

只見老師走到比較少參與課堂活動的何孟賢面前，在接近到超過一般相處的尺度距離下，先撥了一下長髮，然後雙手放在自己前，由下往上託了一下自己的房，製造出搖晃的震撼效果，再度強調她堪比AV女優Julia的罩杯，當中還趁機用中指指尖了一下貼下的頭，讓我看得血脈賁張。

何孟賢了口水，雖然還是傻傻地站著，但看得出老師的挑逗已經讓他有所反應。

接著老師走到早大男黃若立面前，老師還是做出一樣的動作，但黃若立顯然反應比較烈，還刻意加重呼的力道要去聞老師的髮香，然後在老師雙手抖，指尖也觸及頭的瞬間，他息著彎下了，顯然是起了。

「就像這樣，黃若立的活顯然比何孟賢大。」老師嬌笑著，身體也不再顯出微幅的不自然扭動，此時湯宸瑋的表情倒是不太好看，好像還「嘖」了一聲。

「老師給大家一個目標，只要準確排出5位男同學和5位女同學的名次，而且是班上其他同學沒有異議的，就可以跟汪主任領一份小禮物。」李禎真老師提議道。其實貝德的小禮物不外乎那幾樣，但禮物事小，面子事大，大家爭取的是那份成就和榮譽，禮物價值倒是其次。

我想想，任意選五個排名也太簡單了，就最活躍的選一兩個，普普通通的選一兩個，本不參與活動的也選一兩個...等等，這看似簡單的問題，其實難爆了啊！光是我和隔壁的黃若立就很難比了，他雖然很容易起，卻也很容易就完事，這樣要算是活很大嗎？湯宸瑋呢？他總是身先士卒搞怪，又有出不完的鬼點子，可是比起陳昱豪，到底誰是鉀誰是鈉呢？

而且不是我個人的主觀意見，還要全班都同意，這樣看來這獎品也沒有那麼容易拿呢！

正當我不知從何開始時，陳昱豪已經和湯宸瑋開始在耍寶了。陳昱豪強迫甄書竹當面親他一下，雖然甄書竹是他女朋友，但這麼高調畢竟不是國中生的作風，甄書竹扭捏了好一陣子才親了陳昱豪臉頰一下，但接下來陳昱豪要甄書竹去親湯宸瑋，別説甄書竹不要，湯宸瑋也沒那麼好興致，硬是拒絕地推著陳昱豪，最後甄書竹只是輕輕碰了湯宸瑋的手一下，湯宸瑋就一副觸電似地全身哆嗦，儼然就是抵擋不了誘惑的白痴模樣。

「湯宸瑋活比我大喔！」陳昱豪大聲嚷嚷，我想起國一時考英文聽寫，mp3播放器裏外籍老師念出「weekend」，我應該在考卷上寫上「週末」的，就是他在那邊大叫什麼「我們可以」(wecan)，害我真的上當寫錯，還被老師點出來讓全班恥笑。這次他應該也是故意要混淆大家的答案，雖然説獎品沒限定名額，但國中孩就是見不得人家好，所以他又開始耍賤干擾其他人的判斷。

經過上次在我家的「見習」之後，簡宜蓁和陳佩如她們比較融入課堂的活動，在範怡妗的帶領之下，也在那邊摸來摸去嘗試比較看看誰「活」比較大，在簡宜蓁把雙手襲上範怡妗部時，範怡妗還故意高八度地叫了一聲，加劇了本來就很High的氣氛。

我想可以把範怡妗、楊思妤和陳佩如放進我的女生名單內，很顯然活是範怡妗大於楊思妤，楊思妤又大於今天才第一次真正認真上課的陳佩如。

男生的話，國一跳級的程誼欣可以放中間，他雖然是幾乎有求必應，只要老師他他就一定會起直到，但平常不會主動抓機會吃豆腐，所以以他為分隔，我只要抓兩個比較愣頭愣腦的和兩個像陳昱豪這樣積極的，男生名單就可以確定了。

正當我頭痛於男生活大的到底要選哪兩個時，李禎真老師喃喃道：「為了讓大家更容易判斷，你們可以趁機會看看男生的表現。」