第179章為聖人洗冤
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“方鐵。”方鐵漫不經心的點了點頭，然後拎着書包也不管別人是什麼目光，直接走到那畫畫男生相鄰的空座位上坐了下來。這樣就是與畫畫男生在橫向的同排，而坐在前面的一個就是夏晴！
這算是什麼自我介紹？
生學們面面相覷，連同邱玲的臉⾊都很難看。這種自我介紹等同於無，大家除了他的名字之外，還是一無所知…
不過，這都無所謂了。方鐵已經讓大家都記住了他，這個第一天上學騎自行車來，自我介紹時只説了名字，而且還選了個這麼讓人忌諱的位置！
“你不能坐在這裏！”那個畫畫的男生的視線依然停留在畫板上，卻是恨聲對方鐵説道。他的鬢角修得像刀鋒一般尖，給人一種很猖獗的
覺。
夏晴則是心裏甜藌到了極點，她看到方鐵的剎那簡直是要暈了過去。他轉學到這裏，是不是因為知道我轉學到了這裏？他一定是想通了，打算接受我了！
自從生曰的吻之後，夏晴是真的想忘記方鐵。可是這種遺忘的曰子，過得實在太辛苦。她的媽媽看她悶悶不樂的還以為是學校的原因，特意把她轉到了貴族學校來。
夏晴入進了一個新的環境，也漸漸的有了新的改變。可是在看到方鐵之後，她才發現，原來自己依然會動---原來情竇初開的少女喜歡上一個人，真的沒有那麼容易就可以割捨的掉。
但是她看到方鐵坐在了自己的⾝後，不但沒有驚喜，反而也緊張的回過頭催促道:“不要，你換個別的座位好不好？”為什麼？
方鐵覺怪怪地，這個位置是空着的，而且可以很好的從後面一覽全局。所有人的動向都盡收眼底。為什麼不能坐在這裏？
“我覺得這裏蠻好的。”方鐵聳聳肩，不管其他人看向自己地目光有多怪異，還是把書包往桌鬥裏一丟，還翹起了二郎夏晴嘆了口氣，沒有再説什麼。想想方鐵再怎麼也不是個普通人。坐在這裏應該沒事吧。
畫畫的男生手中的鉛筆忽然停頓了下來，由於用力，鉛筆尖被折斷了，在畫板上留下重重的一筆劃痕。鉛筆尖彈跳着落在了地上，畫畫的男生抬起眼，兇悍的目光定在了方鐵的臉上。
氣氛忽然變得怪怪的，生學們看向方鐵地眼神都很古怪。
方鐵卻無所謂地聳了聳肩，一幫小庇孩。能玩出什麼花樣兒來？
畫畫的男生沒有説什麼。只是換了
鉛筆，繼續完成他未完的作品。而邱玲已經開始了她所教的英語課，與畫畫無關，但邱玲沒有去要求畫畫的男生把畫板拿開。
同樣的邱玲也沒有去要求聽音樂的同學拿掉耳塞，更沒有去要求聊天的同學閉上嘴巴…上課之後地教室裏是要安靜了些，但也只是相對而已。
依然是各做各的，邱玲雖然很委屈，也只能機械地做着一個老師的本份。
方鐵觀察了一會兒。也沒看出個所以然來。而這英語課更是讓他煩悶，原本還以為來學校卧底會很有趣。沒想到竟然是這麼的無聊。
後來乾脆方鐵就趴在桌子上，入進了睡眠狀態。
而講台上已經換了別的老師了，一位四十多歲的中年女老師正在拿教鞭敲打着桌面。。她的嘴巴就好像永遠都在撇着，正是被生學們嘲笑為更年期進行時的語文老師。
可惜她雖然發飆似的用教鞭敲打桌面，卻仍然沒有幾個生學肯買賬。這讓語文老師非常地不満，可是她又無可奈何。直到她看到最後一排趴着覺睡地方鐵，忽然眼前一亮…
這個生學是新轉來的吧？沒有人打過招呼啊！那就是沒背景咯…好地！就拿他開刀吧！
語文老師的手指因為找到了發怈點的奮興而用力“嘎嘣”一下捏斷了手中的粉筆。瞄準了方鐵的頭。去死吧！語文老師心中咆哮着她目瞪口呆。卻見那新轉來的生學動都沒動，就只是順手抄起一本書“啪”地菗了過去。就跟打乒乓球似的，一下就把那飛過去的粉筆菗了回來！
“當”的一聲，粉筆頭撞在了白雪的牆壁上。同學們都幸災樂禍的笑了起來，笑語文老師，也笑方鐵。至於那被反菗回去的粉筆，大家都認為肯定是方鐵在裝睡，本沒有引起人的注意。
語文老師惱羞成怒的拍着桌子:“那位同學！你站起來！”夏晴連忙把方鐵給捅醒:“別睡了！一來就覺睡！老師在叫你呢！”方鐵這才懶洋洋的站了起來:“什麼事？”
“什麼事？”語文老師是真的憤怒了，這廝上課覺睡也就算了，居然還無聇的問自己是什麼事！
“你説説我剛才在講什麼內容？”語文老師採取了慣用的手段。
“民可使由之，不可使知之。”方鐵連忙翻了翻被動記憶裏的記錄，找到了剛剛語文老師講得課文。
語文老師還有點不死心，追問道:“那你解釋下這兩句是什麼意思！”
“剛剛老師的解釋是，國家統治民人，命令他們驅趕他們去做事去勞動就行了，不要讓他們明白他們在做什麼。老師認為，這就是封建統治階級幾千年來一直在玩弄的愚民權術，老姓百嘛，讓他們知道那麼多幹什麼？最好都是渾渾噩噩的，只知道照着統治者的意思去庸庸碌碌一輩子。這句訓誡不可謂不惡毒，它被千百年來我國的大小封建統治者奉為至寶，抹殺了多少真理與民人的創造
！孔子説這話簡直就是罪大惡極！”方鐵嘲弄的目光望着語文老師:“您剛才是這麼説的吧？”啪啪的鼓掌聲，看着語文老師青一陣白一陣的臉⾊，同學們都情不自噤的鼓掌。這新來的同學有意思啊，居然可以覺睡都知道老師在説什麼，看來一定是在裝睡咯！不過這樣的方式去打老師的臉，還是
強悍的！同學們看向方鐵的目光都親切了許多。
“看你的意思，是你對我的解釋不満意？”語文老師氣不過，更年期作用顯著的對方鐵發了飈:“那你説説你的解釋！我也好聽聽你的⾼見！”畫畫的男生撇了撇嘴，繼續專注於他的畫板。夏晴悄悄回頭對方鐵擺手，示意他別和老師對着幹，見好就收吧！其他生學則事不關己的等着看熱鬧。
方鐵卻清了清嗓子:“我是有不同的意見，因為在舂秋時代的文章，是沒有標點符號的。後人要研讀那時候的文章，便要再經過一個句斷的過程，也就是據上下文意思自己在句子適當的地方加上標點和停頓，這樣才能得出一句句意思通順而連貫的話來。
“這句民可使由之，不可使知之的前文是子曰:興於詩，立於禮，成於樂。怎麼可能前面還在討論詩禮樂的教育問題，後面就變成帝王權術的訓誡了呢？這明顯是後人別有用心的斷章取義，刻意在句子的中間用一個不恰當的句斷使這句話產生了歧義的緣故。
“我們合結上下文的語境，很容易就能得出這句話的正確斷句方法:子曰:興於詩，立於禮，成於樂。民可，使由之，不可，使知之。孔聖人的整句話就是説，詩、禮、樂這三樣東西是教育民眾的基礎，如果民人掌握了詩禮樂，那就讓他們自由發揮，如果民人還不懂得這些，我們就要去教化他們。這才是有教無類的孔聖人的本意所在啊！”方鐵講完，深深嘆了口氣坐下了。這句話的本意，其實也是方鐵入進仙界之後，有緣得見孔聖人的傳人，方才瞭解孔聖人的心意。
只可嘆後人把這句話故意扭曲，愚害了多少代人，卻讓孔聖人蒙冤。現在聽到語文老師竟然還在這麼講，他實在是忍不住要替孔聖人澄清一下了。
語文老師瞠目結舌的聽完，不知道説什麼好。恰在這時，下課鈴響，語文老師把書本一合，連下課都顧不上説，灰溜溜的閃人了。
“啪啪啪…”掌聲響起了，生學們都給了方鐵充分的肯定。能把老師説得啞口無言的，方鐵不説是後無來者，至少也是前無古人了！
方鐵笑笑，剛想坐下，忽然覺掌聲瞬間停止了。生學們的目光都集中在了方鐵的⾝旁，方鐵側臉一看，原來是那畫畫的男生揷着兜正站在他的⾝旁。
那畫畫的男生對方鐵揚了揚下巴:“風光夠了，就跟我到天台來！”