分卷閲讀97

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“……”白川浩活了23年，第一次遇到玩恐怖遊戲恢復神的人。

林青颯脾氣來得快去得快，不好的一點是他跟個炸彈一樣莫名其妙發火讓人惶恐不安，好的是他神恢復很快不用讓人太過在意。白川浩聽他發完瘋，聽他結束直播，才拿起《生命的奇蹟》，走出去，跟他商量郊遊的事。

要按學校的名義組織活動的話，活動必須要有教育意義，也就是要有活動目的。林青颯説，按語文方面的教育意義，就是領略大自然的美好，有助於寫作，所謂“觸景生情”，孩子們若沒觸過景，又如何生情，如何以情寫作？白川浩的體育方面的話，更直觀:與其讓孩子們嗅着塑料味兒在有限制的場活動，不如讓他們到大自然更放鬆更自在，運動積極會增強。

活動時間是一天，上午9點在學校集合，9點半到西郊，學生按提前分的組排隊，林青颯等老師跟他們講活動注意事項和程作為活動開幕式，然後先把東西安頓下來，比如帶帳篷的支帳篷，把租來的烤架擺好。大概十點半左右，全體開始烤活動。

“下午就是到處走走，分自由活動和組織活動，組織的話我準備問問看有幾位老師願意參與，跟他們討論討論。這種活動只咱倆帶七八十個學生，肯定不妥，多來幾個老師能保證看好學生安全。”林青颯説。

也就是，下午具體要做什麼還沒計劃好。白川浩:“下午……要不要加一節課？沈暢説他們想學。你看這本書。”白川浩把《生命的奇蹟》遞給他。

“生命？生命教育？生命課？”林青颯翻書，“生物課的內容？”

“……生命在於運動，也算體育與健康。”白川浩説。

“這本書是林青筱給你的？”林青颯問。

白川浩怔住。

“你怎麼知道？”

“編者裏有她。”

“……”白川浩從未注意過編者。那傢伙其實是在推銷自己的書嗎。

白川浩告訴林青颯，這本書的實際內容，沈暢他們的希望。他跟林青筱聯繫過，林青筱説:“要上課！”

“我怎麼不知道你倆聯繫？”

“……我現在不是跟你説了。”

“我不幹。”林青颯合上書，“被保守黨舉報，只會舉報學校，再算我們頭上。你也不是特別想上吧？”白川浩沉默，然後道:“但是，已經答應……”

“誰讓你隨便答應？反正你也説了下學期才可以，到時候就説辦不成。要不你自己帶他一個人，去狗市看配。”

“……”

“林青筱這邊我可以幫你懟回去。”林青颯放書拿手機。白川浩坐在他身邊，聽他跟林青筱説話，越聽越覺得，林青颯，是不是誤以為這事兒，是林青筱慫恿的？

“哎。真出事你們會後悔的。”林青筱的聲音從手機中漏出來。

“我已經把我該教的都教了，這出事也是他們父母沒教育，這本來就應該是父母教的。”

“你見小孩出事了，有幾個家長會把錯怪自己身上？”

“出事出事，別一直烏鴉嘴。不幹。就是不幹。”林青颯掛斷電話，手機扔一邊，接着訓白川浩。

“我覺得，這不是壞事……”

“不是壞事。你不知道可能對你什麼影響？別看網上大家好像開放。他們，包括林青筱，不瞭解咱們這兒學校、學生、家長、領導，你到現在也還不瞭解？”

“……”

“以後別隨便別人説什麼就答應。”

“……”白川浩不置可否。

第四十章張晗每天放學會跟一部分同學一樣，留下補習。他的成績不計入班級。林青颯給他的都是最簡單的任務，有時什麼都不佈置，只讓他聽他給別的學生補習，或帶他玩，給他念各種文學作品聽。

“他為什麼會來這個學校？”白川浩路過五班看到張晗，回家問起林青颯，這個自己一直好奇的問題。

“讓他體驗學校生活，然後説不定真有奇蹟發生，智力有所提升。”林青颯説，張晗是小時候遇到車禍，才變成這樣。

“他家我去過，父母每天都忙着上班，家裏只有爺爺在。”林青颯道，“不過覺老爺子身體也不怎麼好。張晗他雖然個子高，但還是就把他當做6歲的孩子吧，那樣你會覺得他有些反應其實正常的。”沈暢從上週起，也參與到放學後的補習中。一方面是為了學習，另一更大方面，是他覺得跟老師聊聊天也有意思，就像他住老師家那晚一樣。反正這是免費補習，晚走的話説不定還會碰到籃球隊訓練完後來教室的白川浩。

“就算現在世界末也跟你沒關係。10分鐘內，你的任務就是讀它，讀到你想吐就開始背，一句一句兩句兩句背都行，上下文都有聯繫，很少有人寫文章正説着東突然就跳到西。”林青颯給沈暢佈置讀書任務，“如果你是需要20分鐘才能完成的話，沒事，我等你，反正我很閒。”

“老師，我還想吃白老師做的飯。”沈暢冷不丁冒出這句話。林青颯:“……”

“吃不到白老師做的飯我就學不成習。”

“……”林青颯跟白川浩説起這事兒:“白老師，你的飯裏是放了什麼藥嗎？”白川浩哭笑不得。

這天是冬至，兩人在家煮