分卷閲讀50
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以（）a.使創口最大/最小化b.關閉窗口.c不同程序切換.d隱藏窗口。
“你看，我就説很簡單嘛。”張佳樂跟孫哲平打着電話開心的説，然後他往下看到了第二題2.下面四個程序段中，輸入23個*號的程序段是（）a.for(inti=1:i<23;i++)cout《’*’b.for(inti=23:i>0;i--)cout《’*’c.inti=23;while(i>0）{cout《’*’；i--;}d.inti=0;while(0<23）{cout《’*’；i++;}“我説樂樂，你有本事先能把第二題以正確的方式讀出來再説。”孫哲平聽着電話那頭突然安靜的聲音，笑得格外
朗。
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“不是，那他考個球？”第二天張佳樂來到班裏還在憤憤地跟孫哲平討論這個問題，因為距離計算機會考只剩下四天了。
“總有辦法，除非班裏除了咱們兩個都是程序員。”孫哲平無所謂地説道。
然後在接下來的兩節計算機課上，老師很認真地表達了一下自己的心聲。
大概就是我傳授你們的是知識而不是應試，但是如果你們把這套複習題背了我保證你們能在考試的時候見到他們。
於是説好的計算機通用技術考試，最後直接變成了背誦默寫。
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雖然説最後信息技術的考試簡直就是一背誦默寫，但是怎麼也有上機
作的題，難度還是有。
考試的時候是每個學生上機
選一套題來做。
作題六十分一共五道大題看運氣。難易程度是從a到e。
孫哲平的運氣比較好，到的作題基本是a-c難度的。
也就是打開文檔
入個圖片，改個字體，外搭做個表格。
10分鐘不到孫哲平就
完卷子走人了。
然後他在考場外面等張佳樂等了一個小時。
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張佳樂點開的題難度比較平均，基本全在e-e之間。
比如第一題是這樣的“
據下列題目所給出的信息，使用vc程序編程，滿足題目所需要求。”然後張佳樂把鼠標往下滑。
一個題目。三個要求。三個程序。
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然後張佳樂決定先往後看。
第二題是這樣的:據程序的輸入結果分析並完成過程程序如下:#include
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“我很想知道有誰跟我一樣倒黴沒有，到全是e程度的作題。”張佳樂出了考場之後頭大地跟孫哲平嘟囔到。
“這個我剛才問老師了，全e的作題只有一套。”
“咱們一共多少套題……”
“二百四十八套。”張佳樂突然覺得，人生這個遊戲怎麼就這麼難玩呢……
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在兵荒馬亂一樣的信息技術考試結束之後，正八經的期末考前複習就算是全盤壓上了。
比起學生來説，老師爭前恐後的搶早讀才是硝煙瀰漫得最為嚴重的時候。
張佳樂一如既往地躲在孫哲平後面咬着油餅。
孫哲平因為整牙的緣故只能一點點用門牙啃着包子。
然後兩個人一起在講台上英語老師和物理老師打的火熱那
覺就跟華山論劍似的。
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這個班的物理老師其實是個很神奇的人，號稱是某重點高校過來的。
這位老師的口頭禪有兩個。
一是“我物理不好大家來跟我一起想。”當然這不是謙虛，每次大家看着他對着一道只有abcd四個選項的選擇題能算出e的時候，大家都覺得這個老師其實很誠實。
二是“我覺得大家應該珍惜時間。”然後就會出現他用二十分鐘時間來教育大家該如何珍惜時間的案例，順便一提，一節課四十分鐘。
“我記得學校的光榮榜裏不是稱他為我校請來的救兵麼……”孫哲平有一次慨道。
“別逗了，我看他是那個高校派來的逗比。”張佳樂乾脆地回答。
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其實這一次這個物理老師和英語老師吵起來的原因很簡單。
今天早晨本來是英語早讀，但是英語老師中途發現少拿了卷子於是就折回了辦公室然後等她再回來的時候，那個物理老師已經先他一步竄進了班裏。
這就是這次英語與物理針鋒對決華山論劍的起因……
最後獲勝的是英語老師，當她打開教案翻開書説“同學們，讓我們來看一下這道題……”的時候下早讀的鈴兒就響了。
“咱們是不是應該象徵
地
出點悲哀的表情。”張佳樂放下了油餅，然後拿起了豆漿問道。
“算了吧，你這表情跟婚禮進行曲似的。”孫哲平扭頭看了人一眼，毫不猶豫地説道。
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在距離考試只剩下兩週的時候，全校都進入了一種修羅期的狀態。
孫哲平和張佳樂也開始週六
一起去大學自習室上自習了。
張佳樂的意思是，跟家複習倆人打電話，聊着聊着就成相聲了，不合適。
後來孫哲平覺得，來大學自習室好像聊着聊着也能成相聲，關鍵是還有觀眾。
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大學自習室裏自習的人很多，有本校自習的學生，也有像張佳樂和孫哲平一樣其他高中的來這複習。
當然也有拿自習室當戀愛場所的。
有一天就是，孫哲