分卷閲讀79

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度要薄弱一些。”王德很擅長几何體，對於圖形的分解和添加都很，但是相對來説，對數字算法尤其是那些簡便算法，表現的沒那麼吐出了。

衞舟拿着九宮格對他道:“這裏邊已經填了幾個數字，你要把每個空格都填寫完，保證每一橫一豎一斜還有每一個小九宮格里都是1倒9，不能出現重複和缺漏。”這種九宮格他做了很多，每一個板子裏，填寫的數字都不同，就是為了到時候獎勵給學生們，然後還可以叫他們換着玩。

這樣一來，獎品的問題就能混一段時間了，衞舟喜滋滋的給自己的想法點了贊。

自覺解決了學生的教育問題，衞舟跑去找書學博士:“吳大人，咱們縣學的學子太少了，還沒滿額呢。”雖然書學博士作為縣學管理人，但兩人官階品級是一樣的。

因而書學博士對上衞舟，雖然不夠親近，但態度很和氣:“本縣學風如此，着實沒有其他人再能考進來了。”至於現在的學生也不是考進來的就不必提了。

“我知道。”衞舟道:“所以我的意思是，是不是再辦一個學校，給縣裏孩子一個啓蒙的機會。”作者有話要説:其他學生:王德，昨天先生是不是另給你留東西了王德:沉默點頭其他學生:留了什麼王德:題☆、48“衞大人，本縣人口不多，這縣衙方圓之地，其他的都不過是一些平民百姓，連字都認不得，大人想教導他們，怎麼教？”吳博士道:“本縣能拉進縣學大人我都拉進來了，其他人便再教導也進不來縣學的，縣學還是需要一定考核的。”言下之意是以為衞舟要為了業績，要濫竽充數的隨便學生進來了。

衞舟憋一口氣，平民百姓和世家子弟不都是走後門麼，但他不能這麼懟:“我不是那個意思，我是想着在縣學之外辦一所蒙學，蒙學畢業之後可以參加統一考試，擇優錄取進入縣學。”就像附屬學校一樣。

“本縣沒有人才主要原因還是因為教育普及程度不夠，除了縣衙官員的子弟，竟沒有其他讀書人進縣學來，連參軍、校尉（武官之家）家裏的孩子都沒來一個，並不是他們不夠努力，是他們想學習都沒有門路。”這一點吳博士何嘗不知:“本地百姓生活艱難，只怕不願意送孩子來上學。”雖然本朝依然是重文輕武，但在這邊境之地，武官的晉級比文官來的容易，本地雖然貧困但民風彪悍，那些年輕孩子們都寧肯去當兵也不願意讀書。沒有好的榜樣在，看不到讀書的好處，大家都不願意拿錢投資教育。

“這學習是免費的。”衞舟道:“蒙學的地址我已經找好，而且縣衙會在附近搭一個棚子，到時候想學習的不計年齡，自願即可，若是學習好的便可以進蒙學，進了蒙學的學生可以適當減免學費，給予一些獎學金。”吳博士明白了，這背後分明有縣令大人的支持，他便只道:“不知衞大人需要我做些什麼。”既然一切都安排妥當了，又有縣令支持，他還能不同意嗎。既然如此，還跟他説這事，想來不知要他一個同意。

衞舟便道:“先生我已經找好了，只請吳大人幫忙宣傳宣傳。”吳博士在本地教書幾十年了，必定認識很多人，裏面一定有好學但是沒條件的學生，可以安排進學校裏。

至於教學方面，他就不敢再麻煩這位老先生了，這些子裏他慢慢打聽了，吳博士家裏人口頗多，子子孫孫的好幾口人家，竟然全依仗着他生活，平常家裏幾個兒子兒郎媳婦的官司就打不完。

這些子裏，衞舟對教學的各種改變創新，吳博士既不支持也不反對，一副我不管你你也不管我的樣子，好在他雖然不是那種為了學生奉獻一切的好老師，但在這些學生被衞舟管束的老實了之後，他也按部就班的教着，沒有很敷衍。

衞舟不會在縣學裏手吳博士的教育，但是對本縣教育還是要負些責任的。須知，這時候的官學不止是學校，基本也擔了教育部門的責任了，他們這些博士的考評和學生數量質量都掛鈎的，學校的考生多了，科舉出來的人才多了他們也會有獎勵的。

所以衞舟才和鄭藴商議掃盲計劃和開辦蒙學的事，至於先生麼，是由他們從萬家村裏帶來的少年們輪着來，然後衞舟再問鄭藴要了些他的字帖。

本地最高執行官，縣令的字帖，應當還是能引些人來吧。

延思自上一任縣令調任，新來的縣令上任後，子似乎並沒有什麼變化。

大家在略有些警惕和擔憂中度過了一段時間後，發現新來的縣令似乎蕭規曹隨，並沒有更改往規矩的想法，既沒有一上來就殺雞儆猴的顯擺權利與威風，也沒有一下子就增加賦税強手錢糧的獲取利益和政績。

縣裏依然如故的平靜，還是那麼的冷清無聊，那麼貧窮落後。

就在大家以為這樣見不到頭的子就這麼會一直過下去的時候，一個消息慢慢傳播四散，逐漸從縣城傳播到鄉里。

縣學要開掃盲班啦！這掃盲班是免費教導大家認字算數的地方，並且男女老少都可以去；縣學還新辦了蒙學班，只要通過考核的都能免費進蒙學上課，不用學費，還能免費吃一頓午飯，甚至每月考試前三名的還有獎勵。

這掃盲班和蒙學班都是縣學裏新來的博