分卷閲讀46

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陶思遠好像不是很信，道，“別騙我啊，你看沒看我能知道的。”

“哦，”陶思稚頓了頓，突然補充，“我是一點五倍速看的，但是看完了。”

“……好吧，”陶思遠説，“不懂的問題寫下來了嗎？”陶思稚“啊”了一聲，陶思遠就説:“那就是沒寫。現在寫下來，我回家檢查，這是最後一部了，寫認真點，我今晚上還要連一至四月資料一起發給李老師的。”

“哦。”陶思稚答應。

“對了，”陶思遠想起來似的，問陶思稚，“蔣舸還在我們家麼？”

“在的。”

“你讓他接一下電話。”陶思稚看了蔣舸一眼，説:“哦。”蔣舸開口問好，陶思遠有點不好意思地説:“蔣舸，我今天得傍晚才能回來，能不能麻煩你幫忙把弟弟送去學校？”蔣舸説可以，陶思遠便連連道謝，而後説了再見。

去學校的路上，陶思稚又想買蛋糕，但蛋糕店沒有開，陶思稚不是很高興，蔣舸便和他約好明天中午在鐵欄見，給他送過去。

蔣舸晚上也有家教課，十點課程結束了，他送老師下樓後，坐在一旁的單人沙發上，陪他媽一起坐了一會兒。

他媽隨口問了問陶思稚的情況，蔣舸答了，而後彷彿若無其事地問她:“媽，你上次請到家的李純，是不是陶思稚的干預師？”他媽立刻呆了一下，張了張嘴，沒説話，轉過了頭，有些不自然地看了幾分鐘電視，才問蔣舸:“思稚自己告訴你的？”蔣舸“嗯”了一聲，她微微皺着眉頭，説:“他照理不應該説的。”又説:“可能很信任你吧。”

“是嗎。”蔣舸看着她，説。

“他是高功能的自閉，通過干預以後，行為特徵並不是很明顯，”蔣舸的媽媽向蔣舸解釋，“他家人不希望同學帶有眼鏡看他，所以他被教育不要和人提起這些的。”蔣舸沒説話，她又説:“思稚小的時候很可憐，你記不記得他生那次，他爸爸提起的那個同學。小陶告訴我，幼兒園的時候，思稚的異樣不是很明顯，只是有點孤僻，注意力不集中，他們沒有發現他的問題。上了小學碰到了不太好的老師，因為他喜歡四處走動，不願意坐在固定的位置，也不太聽講，就把他綁在?教室的椅子上。同學也都嘲笑他，他的狀況才變得越來越壞。”

“好不容易到那個朋友，也不是真心對待他，”她説，“小朋友沒有好的人教，哪有那麼正確的是非觀呢，騙他説願意去他生會又不去，在背後叫他小偷，因為小偷才會被人綁住手。”

“我沒跟你説也是不想你對他有別的看法，像他這樣的高功能的自閉譜系是有很多成功融入社會的例子的。你也不要因為這個對他不一樣，陶思稚朋友很不容易，你認識他也算是緣分。”蔣舸低聲答“好”，她沒説什麼，又重新轉回去看電視了。

過了一會兒，她或許是想轉移話題，問蔣舸:“你在明德的女朋友怎麼樣了？就不能給我看看照片麼，媽媽又不是什麼傳統的人。”蔣舸想了，對他媽説:“不是不能，但他可能不太符合你和我爸的標準。”他媽笑了:“什麼啊，你説仔細點。你爸我不敢説，我可沒有標準。”這時候，蔣舸的手機毫無預兆地震了起來，他忽然生出一種不詳的預，他拿起來看了一眼，是一個他想不到的人的名字。

蔣舸頓了頓，接了起來。

“蔣舸，我是陶思遠，”陶思遠的聲音彷彿從喉嚨裏發出，低得令人不適，對蔣舸説，“我在客廳的監控裏看到了一些東西，你方不方便現在出來跟我見個面。”作者有話説:抱歉！晚了一點，明天也有厚！

第30章陶思遠出了趟差，累得頭痛，回到家，叫了份外賣吃了，在沙發上躺了一會兒，又打起神，去書房開電腦，整理要發給弟弟的干預師的資料。

資料分視頻和文字記錄兩部分，視頻需要陶思遠剪輯，主要是弟弟的一些常活動和看電影時的反饋；文字則是弟弟和他兩人的文本組合。

陶思遠先整理文本，他打開陶思稚的電影問題記錄本，把弟弟這周新看的電影問題掃描進電腦，順便看了一眼，發現弟弟問題似乎不是他能提出來的，懷疑弟弟看電影又走神，讓蔣舸幫忙作弊了。陶思遠遲疑着，在掃描照片裏備註了一條，“疑似非本人提出”。

弟弟能和蔣舸朋友，陶思遠時常到很意外，畢竟蔣舸看上去是那類脾氣不算好的大少爺，也不像什麼太有愛心的人。

按照陶思稚的格，極有可能會在常生活中不斷地做出得罪蔣舸的行為，蔣舸沒和陶思稚計較，已經很不容易。

陶思遠到現在也不清楚蔣舸為什麼願意對他弟弟這麼好，是真心幫扶，還是蔣太太教育的。但陶思稚能到朋友，對他來説是一件大好事。

陶思遠一面想着，一面打開了儲存在電腦裏的監控視頻。

今年他升了職，工作更忙，整四個月的視頻都沒整理，不過弟弟高三下半學期開始分大小禮拜放假，真正需要整理的只有為數不多的十幾個週末，工作量也算不上很大。

陶思遠看了看上次給干預師發送的內容，從十二月下旬起，挑出了弟弟回家子的視頻，一面用倍速播放找需要的片段