分卷閲讀237

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惻惻地埋伏在樓梯的一側。

同時，一個快速的閃回畫面，畫面裏，用昏暗的澤來代表這並不是真實場景，只是安德森的想象出場景。而在他的想象場景中，漢森教授此時已經摔死在了樓梯下，身下一灘血泊，腦袋和身子呈古怪地扭曲姿勢，摔斷了脖子；當漢森教授走到底下停車場的時候，鏡頭一轉，安德森又神經病一般地埋伏在了旁邊一輛車的車底下。

於是，又一個快速地閃回畫面，畫面裏，還是安德森想象出的場景，而漢森教授被急速行駛的汽車碾壓而過，倒在了血泊中，死不瞑目。

諸如此類的小情節起碼有好幾處，搞得觀眾們都一頭霧水，不清楚怎麼回事。

但連續不斷看到死亡畫面，哪怕明知道那是沒有發生，純粹出自主角變態的想象，他們也難免有一點點兒害怕了，所以，對這個奇怪的主角的觀也從‘古怪好玩’轉變為‘熊孩子有點兒可怕’上了。

接下來，由於某個自稱殺手的傻瓜技術太差，教授先生很快就發現了這個古怪的學生。

但電影世界中的漢森教授顯然是沒辦法擁有觀眾那種上帝視角的，所以，他完全沒有往什麼可怕的事情上去想，而是不小心想歪了，誤以為這名學生喜歡上了自己。

沒錯，漢森教授是一個隱藏的gay.

出於老師的責任，也出於同類的憐惜，他並不想給學生施加任何壓力，決定潛移默化地給予對方正確的指導和影響，讓對方能夠健康成長。

於是……

安德森:我是一個殺手，我最近找到了人生目標——殺死漢森教授。

漢森教授:我是一個老師，我最近找到了人生目標——幫助學生安德森健康成長。

第110章多樣和個化電影在安德烈和漢森教授相遇後，整體調都變得明亮起來，氣氛也變得温馨許多。

儘管安德烈的眼中依舊有着蠢蠢動的神，儘管他袖子裏依然裝着小刀，儘管他時不時會陰沉沉地把小刀拔出來，再擔心被發現地又手忙腳亂地回去，儘管他每天晚上都要總結一天的經驗教訓，www.91ks.onlinenabc……兩個人之間的相處依然美好。

下課後，他們一起在綠樹成蔭的校園中漫步。

攝影師把這一幕拍得很唯美，午後的陽光，透過繁茂的枝葉照下來，光影錯、影影綽綽。

漢森教授走在前面，耐心地講解着一些專業課上的知識。

安德森一開始是幫教授抱着一摞教案，亦步亦趨地跟在後頭，在剛好走到一個較為偏僻的地方時，忍不住停下腳步，將那一摞教案用左胳膊夾着，騰出右手，動作笨拙地從褲兜裏掏出了一把小刀。

“其實你很聰明，安德森。”這時候，漢森教授講完了一個知識點，突然轉過身説。

安德森嚇了一跳，來不及再把刀放回褲兜裏。

於是，他匆忙把刀夾在了左手抓着的那摞教案中……

漢森教授什麼都沒發現地説:“你還年輕，努力永遠不晚，千萬不要輕易放棄。”説完，他伸出手，想拿回教案。

但安德森卻下意識地抱緊了教案，還後退了一步。

漢森教授頓時出疑惑的神。

安德森眼神驚惶地四處張望了一下。

然後，他結結巴巴地説:“我……我……你説得對，您的教案能借我看一下嗎？”漢森教授欣地笑了:“當然可以。”他走上前，想要拍拍學生的肩膀，來表示鼓勵……

但安德森又一次後退了一步，躲開了。

漢森教授微微一怔，裝作若無其事的樣子，慢慢收回了手。

當晚，安德森坐在寫字枱前寫記。

而他自己的聲音則作為畫外音響起:[在開闊的空間下手有點兒難，我畢竟是第一次，計劃應該設計得更密才行，想辦法約他出來，創造出兩個人獨處的環境，然後，再輕鬆用刀割破他的頸動脈，殺死他！到了那時候，他應該會出不敢置信的表情吧，他會嗎？]同樣，漢森教授開着電腦批改郵箱裏學生的作業。

在批改到安德森的作業時，想起那個英俊又年輕的身影，不由得有些走神。

於是，他的聲音也作為畫外音響起:[我能覺到這孩子在我身後始終灼熱的注視，也能受到他每時每刻的掙扎和緊張。但我必須保持冷靜，不能出什麼，更不能給他任何不該有的暗示，因為他年輕、英俊、未來有着大好的前途，完全沒必要一頭栽進這種不道德的情中……]這一幕對比，又把好些觀眾看笑了。

而且，他們現在看得入神極了，滿心都在好奇這兩個人接下來會是個什麼發展。

接着還是極為輕鬆的劇情。

安德森出於某種目的，不斷地接近漢森教授，想要和教授獨處；漢森教授一方面想要幫助學生，另一方面卻又想保持距離，內心頗為掙扎矛盾，只好時遠時近地和對方相處。

只是這樣一來，反而搞得安德森莫名其妙了，時不時懷疑‘難道他已經發現我要殺他了'想到這裏，他還忍不住地出了一個有點兒委屈的表情。

影院中的觀眾又開始笑起來。

不知道是劇情設置的緣故，還是邁奇自身顏值