分卷閲讀19

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如何形容，但這確是他見過最好看的手。

就像鋼琴家的手，天生的藝術品。

這雙手每次搭在別人脈搏上時，他都會忍不住多看兩眼。

葉昭輕輕給左手塗藥，藥膏抹在燒紅處，他又用手指推開，塗勻。

薛白還是抿不語，但那隻手卻在顫抖，或者説是痙攣。這是他不願暴在他人眼前、卻不得不次次都展出來的難言之隱。

葉昭不知他是懷着怎樣的心情去給每個病人搭脈。

或許他早就習慣了，不在意，誰知道呢。

他放慢了速度，緩緩地塗，緩慢得都有些刻意了。突然就想這麼一直塗下去。

“老師，”他輕輕問了句，“會疼麼？”薛白不知他此刻想法，只道他是問方才的燙傷:“這藥膏涼，已經不疼了。”葉昭沒説話，繼續慢慢地塗。

他突然覺得老天很不公，一個優秀的大夫，卻沒有健全的雙手。用自己殘疾的手，還要去給別人治病。

你説可笑不可笑。

他想，薛白不應當是這樣。

他是個好大夫，即便今天早上他才剛一怒之下訓斥過自己。

塗得久到薛白皺眉，不知他在幹什麼，只當他是笨手笨腳做事慢:“差不多了，藥的頭煎已經好了。”葉昭這才放開他的手，將藥罐放到爐灶上，又去看藥。

就這樣忙活了大半夜，薛白才將藥喝完。

回房前，薛白站在門口回身看他，淡淡道:“今我也有錯，你莫要記恨。可學業諸事，你以後若還要耽擱，我依然嚴懲不貸。”葉昭承認道:“老師，我知錯了。”他沒説後半句——但那些書，我是真的背不會也背不完……

深夜，葉昭躺在牀上，輾轉反側難以入睡，腦中揮之不去的都是那隻手的影子。

又過了許久，才在煩悶躁亂中糊糊睡着。

作者有話要説:魚:本手控表示主角手不漂亮是不可能的，這輩子都不可能的。

葉昭:那你還安排劇情讓師父左手殘疾？？？

魚:要不你怎麼能有機會給人家上藥呢！還摸人家手！

第12章高熱驚風案（一）天還未亮，葉昭被院子裏的拍門聲驚醒，躺在牀上不想動彈。

“咚咚咚，咚咚咚——”

“啪啪啪，啪啪啪——”葉昭翻了個身要繼續睡，卻不料聲音越來越大。又磨蹭了片刻，他才慢從牀上下來，出去開門。

——奇怪，怎麼一個個都睡得死沉，連個開門的都沒有？

一雙睡眼朦朧，打開還沒看清來人的臉，就見對方撲通跪在地上。

“薛大夫，快救救我家孩兒吧，求您了！薛大夫——”一個婦人哭着就要磕頭，懷中還躺着個不大的孩童。

“好説好説！有事先起來説話，”葉昭將人趕緊扶起，“怎麼還跪上了。”婦人哭着點頭站起來，把懷中孩子抱得緊了緊，這才看清對面的人不是薛白。

葉昭想是情況緊急，不然也不會這個時候來叨擾，先把婦人讓進門送到正堂，自己去叫薛白。

薛白起得很快，不肖一會兒就穿戴齊整地開了門，快到葉昭懷疑他睡覺壓未衣服。

婦人仍抱着孩子，在正堂坐立不安，一見薛白到了，立馬上去又跪下來。

薛白示意葉昭將人扶起來，就先接過了孩子。

那孩子在搐。薛白一觸到就覺到了。再仔細看時，薛白也不由一驚——那孩子早已陷入昏，臉上明顯的滾燙紅暈。單薄的鼻扇急促地呼，伴着愈發強烈的搐。身體向後張仰着，僵硬得彷彿一塊木頭。

他抱着孩子站起來，急聲道:“先放到我房中！”葉昭也跟着緊張，跑着趕在前面去開門。動靜大了，另外三人也醒了紛紛過來。

“薛大夫，這孩子昨夜突然開始發高燒，接着兩隻眼睛就翻了起來！整個人一一，連、連句話也説不出來。我實在是害怕得緊！薛大夫求您救救我兒，薛大夫——”婦人説着説着又跪了下來，泣不成聲，葉昭攔都攔不住。

薛白皺眉未説話，在燈下細細湊近了看着孩子的情況。廖山上前扶了婦人起來，又安了幾句，婦人才平息了些，沒有再繼續哭喊。

“師父會救你孩兒的，放心，放心。”傅懷走上前去看牀上的孩子，只見此刻他嘴都已成了青紫，高熱不減，搐還在繼續。

傅懷沉着，然後問:“師父，這是……破傷風？”薛白頓了頓，搖搖頭，將孩子的手拉起來，對幾個徒弟説:“你們瞧他的手。”葉昭看到他的手指也如嘴般泛着濃重的青紫，但他不懂，只知道嘴發紫應當是……中毒了？

廖山摸了摸孩子手心，突然大喊:“師父，他手是冰涼的！”陸予道:“高熱不退，為何手足卻冰涼？！”葉昭不進話，只能站在外圍乾着急。

薛白按着孩子的脈搏沒有回答，問婦人道:“孩子之前可曾患過風寒？”婦人啜泣着説:“前幾他貪水在湖邊玩，我沒顧得上管，等晚上才發現他受涼了。之後便一直咳嗽，幾天都沒好乾淨。”廖山道:“師父，當務之急是給這孩子退燒啊！風寒之事退燒後再管也不遲——”薛白問:“你們覺得是何證？”傅懷依然堅持己見:“角弓反張，牙關緊閉，破傷風。”廖山道:“我瞧是高燒引起的搐和反張，應當先退燒。”陸予猶豫了片刻，沒把握地説:“不可妄下結論，這孩子手足冰涼，不是單純的高熱。”薛白沒有否定也未肯定他們中的任何一個。

葉