分卷閲讀405

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掌印充當樹葉的補充，確的貼合在樹枝上。

梁斐快速數了數，手掌印一共有五十一個，與教室內的桌椅套數相符。他又湊近文化牆去看葉片兼職上的寄語，發現上面基本都是一些自我勵的話。

沒有找到有效信息，梁斐正打算換一個探索方向。離開文化牆之前，他的動作忽然一頓，察覺到些許異樣。

文化牆上的葉子少了一片，牆上只貼了五十人的寄語……

這種細枝末節或許只是巧合，也有可能是破局的突破點。梁斐站迴文化牆邊，重新打量寄語上的信息。

“學長。”解坤忽然將梁斐的思路打斷。

梁斐剛回過頭，就看見文化牆上缺失的葉片被解坤拿在手上。

説拿在手上也不準確，因為解坤手上拿着的其實是一支紙折的玫瑰，葉片狀寄語被貼在“玫瑰”的枝幹上充當玫瑰葉。

解坤看見梁斐摺疊紙船後受到啓發，立馬撕書給梁斐折了一朵玫瑰出來。此時正一臉微笑地舉着玫瑰，就等梁斐做出回應。

之前兩次送些稀奇古怪的東西，梁斐都沒有太大反應的接受。然而這一次，梁斐不打算將收禮物這件事糊過去。

解坤明知他們身處逃殺遊戲，腦回路卻本和他們不在一條線上。梁斐不指望解坤為推動任務做出什麼貢獻，只是擔心他因為不夠警惕而遇到危險。

他故作嚴肅，開口打算説解坤兩句，視線忽然停留在紙玫瑰的花朵上。

解坤選用的紙張是從某個本子上隨手撕下的，上面用黑鋼筆整整齊齊寫了一整頁的字。引起梁斐注意的，正好是玫瑰花瓣上的某行字。

——高考倒計時100天，天氣，晴朗這是典型的記格式。梁斐忽然改變批評解坤的計劃，從解坤手中接過玫瑰，快速將紙玫瑰拆開。

“你從哪個本子上撕下來的？”梁斐問道。

依照一般套路，記本是解謎類遊戲的重要道具。它能為玩家傳達大量重要信息，充當着背景解説，劇情解謎，告知線索等重要角。

在密室逃中找到至關重要的記本，相當於找到解謎的突破口。

梁斐將紙玫瑰小心展開，將紙頁放回解坤遞過來的記本內。至於提醒解坤提高警惕，不讓他繼續送小玩意的事情，早已被他忘到九霄雲外。

“這個記本是哪兒來的？”梁斐一邊快速翻看記，一邊問道。

解坤見梁斐只知道盯着手中的記，連一絲眼神都不分給他，頓時到一陣失落。失落歸失落，他還是老老實實答道:“就在這個書筐裏。”梁斐空看了書筐一眼，又將視線放回記上。

記內容如他所料，透了不少與任務背景相關的信息。

記的主人是一個叫王泉的少年，也是這個班級的班長。從記字裏行間透出的信息來看，王泉是一個人緣不錯，格開朗，備受老師喜愛的好學生。

記本前部分內容，大致都是與學習相關的瑣事。記從王泉升上高三開始，每天的生活幾乎被作業與考試填滿。

然而正好在解坤撕下的那一頁，王泉的生活，或者説整個班級的生活都出現了一絲漣漪。

距離高考還有100天時，王泉所在的班級突然來了一名轉校生。新同學的到來，為高三學生復一枯燥生活添了幾分新意。

一開始，班上的同學對轉校生充滿好奇，新奇讓他們對新同學多出幾分友好。一段時間後，高三的繁重功課和高考壓力快速打散了這種新奇，“轉校生優待”很快就消失了。

如果沒有“那件意外”的發生，轉校生只會慢慢淡出同班同學的視線，高考後便會與這些“三個月同學”斷開聯繫。

然而在高考倒計時第三十天，某個事件的發生，讓還未融入班級的新同學成為全班的欺凌對象。

王泉的記對欺凌事件記錄較少，他本人似乎對欺凌新同學沒有報太大興趣，但也沒有承擔起班長的責任，只對暗中的欺凌事件冷眼以對。

梁斐合上記，對本輪遊戲的背景有了大致推測。破解密室的關鍵線索，應該就在記中的“新同學”身上。可惜王泉只用“轉校生”或者“他”指代新同學，並沒有在記中提到被欺凌者的名字。

記本已經發揮完它的價值，梁斐將記本隨手放開，抬頭看見解坤言又止地盯着桌上的記本。

解坤送他的紙玫瑰被他拆開，被折得皺巴巴的紙張被夾在記本里。梁斐一看解坤的表情，就知道他在想什麼。他暗自嘆氣，準備將那張紙出來放進口袋，從而安撫一下解坤的情緒。

剛出記錄高考倒計時一百天的那一頁記，梁斐眼中閃過一瞬狐疑。

記本外表普普通通，掩藏在堆滿教材與筆記本的高三教室裏，宛如藏在樹林中的一片葉子。記本是解坤找到的，撕下來做紙玫瑰的又正好是記內容發生轉折的一頁……

是巧合嗎？還是解坤一直在藏拙？

被梁斐“目光灼灼”的盯着，解坤的腦子裏不知道想到什麼，竟然耳朵一紅有些羞澀地別開視線，不再與梁斐對視。

“解坤，你……”梁斐想直接問問解坤，是不是已經知道了什麼重要信息。

解坤聽到梁斐的聲音，突然渾身一震，有些緊張地坦白道:“學長，我喜歡睡偏硬一點的牀。但是隻要學長喜歡，買軟一點的牀