第一章

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“…d，r，i，fa，s，la，si，d…d，si，la，s，fa，i，r，d…來，小三度表示兩音相距的一個全音和一個半音，大六度是…完全一度表示音高相同的兩個音…”

“我們美麗的家鄉，就在喀則呀，依沙依沙瑪裏呀！就在喀則，哎沙哎沙哎裏呀拉沙，啊——索呀那哎裏呀拉索！啊——索呀那就在喀則——“喀則的美酒，好象放上了糖，依沙依沙瑪裏呀，喝起來甜又香呀！噯——哎沙哎沙哎裏呀拉沙，啊——索呀那哎裏呀拉索，啊——索呀那哎裏呀拉沙——“舉起豐收的美酒，獻給我的親人，依沙依沙瑪裏呀，獻給親愛的人呀！哎沙哎沙哎裏呀拉沙，啊——索呀那哎裏呀拉索，啊——索呀那親愛的——人。哎——來索。”悠揚的鋼琴聲如雪之靈輕輕飛舞着，拂過發黃的樹葉，清冷的雲，一陣陣抖顫的發出清脆笑聲，為天真的孩子們譜上青樂曲。

温爾典雅的音符彷彿擁有生命般跳躍在琴鍵上，方圓有型的纖長十指輕落黑與白的世界裏，企圖找回昔對音樂的熱愛。

美麗的鋼琴聲，美麗的人兒，美麗的閒適午後，卻有一羣頑皮愛玩的突槌聲音破壞了這份美麗。

幾個半大不小的孩子王故意慢半板或快半板的唱和着，時高時低捉着乖巧的同學，一首“我的家在喀則”的西藏民謠頓成三部合音。

樹枝上受到驚嚇的烏鴉連忙拍翅而飛，不敢相信世上竟然有如此可怕的聲音，宛如惡魔的催魂曲般令烏鴉驚慌不已。

風是靜止的，在入冬的第二個月份。

“幸福中學”是一所新成立不久的學校，大約只有四、五年吧！

招收的學生以國中部最多，人數一千五百名左右，高中部則有七、八百名，成績優越者得以直升，鮮有關説或賄賂之事傳出，平和地讓人到不像一所學校，太過寧靜與安和了。

常聽人説學琴的孩子不會變壞。

但在以升學率為主的現今社會中，真正落實的學校並不多，五育兼顧者少之又少，除了幸福中學。

不以營利為出發點，師資優異偏向年輕化，包含校長及工友平均年齡不超過三十五歲，最年長的一位是廚房裏的廚娘五十歲，目的是為了拉近與學生間的距離，不希望培育出只為教書而教書的教書匠。

在幸福中學最常聽見的是鋼琴聲，雖然一共有三位年輕美麗的音樂老師，不過最受歡的卻是一直不肯接受正式聘書的代課老師方靜湖。

她只教鋼琴。

“王建成，何遠太，你們又要吃草了嗎？”一句像是取笑的輕柔女音一出，教室內鬨然大笑。

有句話説:對牛彈琴，所以在琴音的薰陶下仍能故我，不受教化的吃着草，唯有笨牛一頭了，難怪大家要笑。

有種老師是不管做什麼事都討好不了學生，説不定還會巧成拙的反遭學生戲，甚至惹來無妄之災，處處受學生排擠。

而一臉恬靜的方靜湖正如一湖靜水，波瀾不起地始終掛着一抹幽靜的淡笑，優雅婉約的氣質總叫人臣服，生怕驚擾了她的雅緻。

很少有音樂老師僅以音樂便能馴服學生的，因此她雖是名義上的代課老師，可是一代四、五年還升任班導師，與正職老師無異。

若非她極力婉拒理事會的盛情邀約，否則她早勝任理事會會員一職，光領乾薪就勝過她原先薪水的三倍。

錢在她眼中是最微不足道的東西，因為她的世界已失去彩，除了基本的紅、藍、綠，她再也看不見其它顏，宛如盲。

連最起碼的黑與白也在眼前消失了。

“人們都叫我瑪依拉，詩人瑪依拉，牙齒白，聲音好，歌手瑪依拉…我是瓦利姑娘，名叫瑪依拉，白手巾四邊上，繡滿了瑪瑰花…啦…瑪依拉…青年哈薩克…從那遠山跑到我的家…”清昂脆膩的哈薩克民歌在鐘聲響起前傳入每個人心裏，人人都是能歌善舞的哈薩克少年，嘹喨的歌聲直透雲霄，接破雲而出的金光。

一聲“下課了”結束這堂課，魚貫而出的學生三三兩兩，有的衝向福利社，有的衝向廁所洪，有的安安靜靜的收起音樂課本，拿出下一堂課本準備。

有的乾脆趴在桌上打個小盹，反正下課時間本來就是休息時間，誰會那麼用功利用十分鐘寫功課、看書，又不是書呆子。

一片藍走進方靜湖的眼，她抬頭望望晴朗的天空，一朵一朵的雲彩毫無顏，正如眼底的苦澀不得舒張。

有多久不曾動了，相信她也難計數，自從那件事發生…

“唉！人生…”沒有掌聲。

荷乃夏生的植物，但是方靜湖桌上的那株紫荷卻只在冬天綻放，一次只綻放一朵巴掌大的鮮豔荷瓣，花香四溢叫人詫異。

通常清新的荷不具備濃郁的香氣，淡薄似無的同化在空氣中使人忽視。