學生年代詩歌

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一個老人坐着玩他的彩球，這裏用藍，那邊配白，選一顆大的，又挑一顆小的，玻璃球遊戲就是選配得當。

他曾是符號遊戲的偉大勝利者，學得多種藝術，掌握多種語言，讓他走遍世界，悉世界，讓他聲名遠揚，直到地球兩極，學生和同事簇擁在身邊，從不間斷。

如今他老朽、伶仃，成了多餘的人，再沒有年輕人來祈求祝福，也沒有同事邀請，參與辯論。

一切已成過去，連同神殿，圖書館，卡斯塔裏的學校，一切都不再存在…

老人歇息在廢墟上，手握玻璃球，象形符號啊，曾經光輝奪目，如今卻只是彩的玻璃碎片。

玻璃球從衰老的雙手滾落，無聲無息在沙中消失不見…

聽巴赫的託卡他沉寂凝固…

黑暗統轄一切…

一束光芒從雲層鋸齒狀縫隙出，來自看不見的虛無而進入玄冥，它穿透白天黑夜，建起理想空間，讓峯頂、山脊、斜坡和深井突現，讓廣闊太空湛藍，讓沉沉大地厚實。

光束有力地劈分功績和戰爭，光束把萌芽中的收穫一剖為二，把一個驚人的世界照得晶亮。

光芒的種子落地之處一切皆變，世界井然有序，樂音嫋嫋，讚美生活，讚美光的勝利。

光束憑藉神力翩翩向前，把力量注入一切宇宙生物，用偉大的力量喚醒神神。

它進入人的哀樂、語言、藝術和歌曲，一個個世界疊成大教堂神聖拱形，那是人的慾望、神、奮鬥、快樂和愛。

夢在山裏一座修道院短暫客居，修士們都去祈禱的時候，我踏進一座陳列書籍的大廳。

黃昏的微光中，我看見，沿牆有成千本羊皮紙書脊，上面閃爍着奇妙的銘文。

我懷着狂喜，迫不及待地，取下了靠近自己的那本:《最後階段是圓中求方》。

我想，快快拿走讀吧！

另一本書映入眼簾，皮面四開本，書脊上有一行小小的金字:《如果亞當也吃了另一棵樹…》另一棵樹？

什麼樹？

是生命之樹！

亞當會不朽麼？

還是徒勞空忙？

於是我知道，我因何來此。

又一冊大書映入眼簾，對開本，書脊、書角和截面閃出七彩虹光。

手繪的封面闡述着書的題名:“彩與音響相輔相成。

證明:每一種彩和調，都是對相關音調的答覆。

“哦，彩的合唱多麼動人，閃閃發光！

每拿起一本書，都逗引起我的遐想:這兒是天堂的書庫。

令我內心焦躁的一切問題，在我腦際盤錯節的疑難，這兒都有答案，這兒還為每一個神渴望者供應充飢的麪包。

我只探詢地匆匆望它一眼，那本書便回報一個充滿承諾的標題。