第252章我一進門就看到斯卡雷特

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“養就養唄，”張旭説道“反正你現在不是在拿我的工資嘛。”斯卡雷特:(｀Д′*)張旭繼續説道:“績效考核除了教學業績，還有科研、考勤、教學工作量、教授獲獎、教授評價的考核。”

“教學業績的權重只是排在二地位，權重第一的還是教授評價啊，它足足佔據了整個績效考核的一半分數。”張旭拿起幾張文件和表格後説道:“你看這個教授評價，其中分為校長評價、同行評價和學生評價三部分。”

“其中校長評價和同行評價只佔整個教授評價的百分之二十，而學生評價佔百分之八十。”

“所以説整個績效考核中，學生評價就佔了百分之四十，而教學業績才佔其中的百分之二十五。”

“科研、考勤、工作量和獲獎這些一起才佔了剩下的百分之二十五。”

“別説你這個數學教授搞不清這一點啊。”斯卡雷特白了張旭一眼，説道:“教授評價我又不會挨扣多少分，校長評價和同行評價這兩個最受人情世故影響的，我想挨扣分都扣不了多少分。”

“學生評價的內容你也看了，我也沒多少分可以扣。”斯卡雷特從張旭手裏拿過《教授教學質量評價表(學生用)》，把上面的每一項都指給張旭看。

表格中，學生們將為教授們的備課是否準備充分詳實，講課是否重點突出、表述清楚並積極引導學生思考，輔導學生答疑是否認真、耐心，作業是否按時收發、批改是否認真、有無批語，課堂上是否尊重學生、關心學生、對學生一視同仁等問題做出評分。

一開始張旭看完這張表格的時候，就知道海格要完蛋了，而且斯內普也沒好下場。

“其他項目就更不用説了，對我來説教學業績才是挨扣分的大頭。”

“因為教學業績裏面，平時成績只有百分之二十，剩下的百分之八十是普通巫師等級‮試考‬和高級巫師等級‮試考‬的成績啊。”

“所以老孃我的整個績效考核裏面，一開始就沒有了百分之二十的分數啊！”張旭擋開了斯卡雷特再次伸過來想掐他脖子的手，然後無奈地説道:“你掐死我也沒辦法啊，珀西這麼搞又不是針對你的。”

“教授資格認定辦法後面不是説了，資格申請表和績效考核有問題的，將由最高調查官進行現場教學審查。最高調查官以現場教學審查結果為主，綜合資格申請表和績效考核的結果，決定該教授是否擁有在霍格沃茨擔任教授的資格。”

“珀西搞這麼多，還不是為了給自己完成魔法部的任務找一個漂亮的理由。”

“可我還是氣啊！”斯卡雷特説道“績效考核和工資福利掛鈎是不用通過最高調查官的。”

“所以説你今天過來只是為了拿我出氣咯？”張旭問道。

(？｀ε′)ノ(。_°)斯卡雷特用小拳拳回答了張旭的問題。

就在此時，辦公室的門又被推開了。

“我是不是打擾你們了？”鄧布利多問道。

一秒鐘內，沙發上的兩人恢復了一本正經的狀態。

“你怎麼來了，鄧布利多教授。”張旭站起來説道“有事你叫我過去就行了。”鄧布利多笑着説道:“我去廚房拿些飲料的路上路過你的辦公室，突然有個問題想聽聽你的看法。”鄧布利多説完，就在茶几對面的沙發上坐下。

“你對這個怎麼看？”鄧布利多指了指茶几上放着的文件説道“你們似乎討論了很久。”張旭説道:“雖然珀西此舉的目標我不認同，但是他的這個方法我還是部分支持的。”

“對任何一所學校而言，客觀、準確的評價一位教授是很必要的。”

“對學校而言，這可以提高學校的教學水平。”

“對教授而言，可以讓教授發現自身的不足。”

“對學生而言，讓他們擁有一個可以向上反映問題的渠道，有利於學生的成長。”張旭説完，一旁的斯卡雷特也接着説道:“在麻瓜的學校裏，任何一所高水平的學校都會有一套公平、公正、客觀的評價教授和教師工作成績的系統。”

“學校會定期對他們的工作成果進行評價，並以此來作為獎勵和懲罰的依據。”在談到公事的時候，斯卡雷特並不會因為個人的私利而一本正經的胡説八道。

聽了張旭和斯卡雷特這兩個眼界不限於魔法界的人的回答後，鄧布利多考慮了一會。

然後鄧布利多又問道:“這麼説你們兩人是同意對教授們進行資格審查的咯？”張旭回答道:“只要是以提高學校教學質量、提高教授個人能力、提高學生學習水平為目標，公平合理的審查是可行的。”鄧布利多説了一句“我會認真考慮的”之後，就起身離開了辦公室。

經過這麼一打岔之後，斯卡雷特也沒了繼續拿張旭出氣的心思，不久後也回去了。

張旭收拾好了茶几上的文件後，也回到了鷹院的公共休息室。