第25節：獎懲孩子不當1

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11。獎懲孩子不當對孩子的教育，該獎不獎，該罰不罰，這是最典型的放任自的家庭教育；高興了就獎，生氣了就罰，這是最不負責任的家庭教育。生活中，父母們對孩子這種獎罰不明的現象經常出現，應該引起高度重視。儘管人們對於如何對孩子進行獎懲還存在很大爭論，但有一點是毫無疑問的，青少年處在是非觀和格形成的關鍵時期，適當的獎勵可以讓孩子保持積極向上的良好的心態，適當的懲戒可以培養孩子高度的責任以及適應學校和社會要求的能力。但是，如果父母對孩子的獎勵或懲罰不當就會帶來負面的影響。

小華從小因為父母工作忙而一直住在農村家，在他七歲的時候，父母把他接回城裏一起生活。他愛勞動，關心集體，學習成績中等。但是由於他比較貪玩，常常不按時完成作業，為此老師不斷地向他的父母告狀。加上他在農村養成的一些不講衞生和不太文明的習慣，父母和哥哥經常對他謾罵甚至責打。用他媽媽的話來説:"在家裏沒有他説話的餘地"，親子關係與手足關係都非常不好。

他曾經對與他關係比較好的同學説道:"我不喜歡這個家。"他非常懼怕父母和哥哥經常對他的懲罰。為了逃避懲罰，他學會了説謊；為了報復父母和哥哥，他多次偷竊家裏的錢物。到了初中，他依然得不到家人與老師對他的信任，為此他喪失了信心，曾經三次離家出走。

以上事例説明，懲罰的效果不但很差，而且懲罰的結果往往只能使孩子變得野、遲鈍，甚至出現心理障礙。這種懲罰破壞了父母與孩子之間的心靈聯繫，父母的教育也很失敗。有很多孩子，最初害怕父母的責打，然而時間長了，開始變得麻木不仁、我行我素。那麼，父母對孩子的獎罰為什麼會產生這種結果呢這裏最主要的原因在於，父母在對孩子獎罰之前，沒有清獎罰的目的，而且在進行獎罰時存在很大的隨意。獎賞、懲罰的目的是什麼既不是為了父母情的宣，也不是為了展示父母的教育藝術，而應該是為了促進孩子的健康發展。在現代社會中，人們越來越主張對孩子進行勵教育，孩子需要適度的鼓勵，這有助於他們信心的培養。獎勵和懲罰是兩種相對的教育孩子的方法，父母對孩子獎罰要以獎為主，孩子有進步就會得到獎勵，哪怕是一點點。不過，孩子也需要適度的"懲罰"教育。在提到懲罰教育時，很多人有一種誤解，總是把它與訓斥、譏諷、挖苦、污辱或者罰站、罰跪、拳打腳踢等"體罰"相聯繫，其實這是錯誤的觀點。不少專家認為，家庭教育固然不能提倡用簡單暴的暴力手段來解決問題，但必要的處罰也是不可缺少的，它也是教育孩子的一種手段。不過父母在處罰孩子時要抓住時機，而且要罰得口服心服，這樣才能起到抑制孩子的不良行為的效果。

與懲罰相反的是，在生活中，有很多父母對孩子的獎勵就過於隨意了，動輒給孩子金錢、物質的許願和獎勵，這樣做開始的確會收到一定的效果，但慢慢地就不盡如人意，導致了孩子對物質利益的過分追求，甚至發展到孩子把學習作為換獎賞的籌碼。

獎勵能給孩子鼓勵，有助於培養孩子良好的品德，而懲罰是為了削弱孩子的某些不良行為。在常生活中，孩子有錯，必須懲罰；做好事也應該獎勵。這是父母教育孩子，使他們的行為遵循正確的準則。不過，父母在運用獎勵和懲罰的方式時一定要適度，否則會適得其反。那麼，父母想獎勵孩子時該怎麼做呢？

神與物質獎勵並重，神獎勵重於物質獎勵獎勵孩子的原則應是神與物質獎勵並重，但是神獎勵要重於物質獎勵，否則易造成"為錢而怎麼做"、"為父母而怎麼做"的心態。父母如果希望孩子努力學習，建立良好品質，不能用金錢去獎勵孩子的好成績，而要讓孩子自己覺得喜歡學習，把學習看成是一件有趣的事情。

喜歡錶揚與榮譽是孩子的天，特別是低齡孩子，物質獎勵需要是能夠滿足的，而神上的獎勵需要卻是無窮無盡的。因此，父母對孩子的獎勵應該神與物質並重，而且應該偏重神獎勵。

獎勵的目的要明確事先對孩子講明應該做到哪些條件才可以得到獎勵，使孩子有一個明確的目標。當然，目標不能定得太高，否則孩子會因難以實現而放棄爭取。

獎勵要及時如果孩子已經達到了獎勵的目標，父母要馬上給予獎勵，否則時間一長孩子也忘了獎勵的原因，這樣就失去了獎勵的作用。如果父母沒有及時獎勵孩子良好的行為，比如，孩子‮試考‬門門優秀，興高采烈地把成績單拿給媽媽看，沒想到媽媽只顧忙着幹自己的事情，只是輕描淡寫地説:"好的，等我忙完了再説吧。"此時孩子就會非常失望，覺得媽媽並不關心自己，自己學習再優秀再努力也沒有用。