第一百七十七章授業收徒2
如果出现文字缺失，格式混乱请取消转码/退出阅读模式
曹衝點點頭:“它這裏面地大老鼠應該暗指很壞的人或者官吏他們貪婪成
使得下面的民眾生活的苦不堪言。民眾就想殺了這些壞人和貪官。”真的很不錯我笑着繼續問:“你理解的很好。那除了這些你還能看出別的嗎？”曹衝搖搖頭。我也不解釋而是繼續問他關於《小星》等幾篇的理解曹衝很聰明基本上都理解了詩歌要表達的含義。
我滿意地聽着曹衝的回答等這些説完了突然話題一轉我問他:“先生教你的其他學問都是什麼？比如
秋、禮記等。”曹衝回答:“這些都是教我們修身、養、齊家治國平天下的。”我問:“那你都能理解這些嗎？知道如何做到修身、養、齊家、治國、平天下嗎？”曹衝搖搖頭:“不是很明白。可只要做到勤學知識多讀書懂道理就可以修身養了。齊家、治國、平天下的事情先生説要等我們長大以後才會做。”還好這些孔孟門生還沒有教育他們忠君愛國。要是孔融大人在必要先教育曹
的兒子忠君才是正途。
想到這裏我看了曹一眼才指着詩經對曹衝説:“那些書可像它一樣教你具體如何做到修身、養、齊家、治國、平天下的方法？”我這樣一問不僅曹衝不明白就連曹也愣了:“子云這些詩歌寫的是很美也很好可它怎麼會教人具體做…哈真要是這樣我們都看懂詩經就可以橫行天下了。”我得意地笑這可是我費心血才得出的教育方法你當然不明白:“這個道理雖然簡單可真正明白的人並不多。如的師傅就是其中之一他就是這樣教授趙如學習知識培養才能的。其實説穿了很簡單。大人詩經是什麼？它是民間
傳幾百年的詩歌組合它所包含的內容上至天子朝臣下至村夫走卒大至兩國
戰軍事行動小至一户人家的談情説愛打架鬥毆沒有任何一部書有它所表達的內容豐富。而且它所表達是人們最直接最樸實的思想。所以無論士大夫推崇的周禮禮記孟子、秋、論語寫的多麼好多麼深聚集了多少知識都比不過這麼直接這麼現實的反映來的好。況且那些高深的知識
闢的理論甚至包括治理國家的學問都是從現實中得來的那些是現實生活中歸納總結的經驗而詩經就是現實生活的具體表現它能更直觀更有效地教人如何治理民眾如何管理國家。作為一個當政者所要明白的就是怎樣從民眾口中得知他們需要什麼抱怨什麼有什麼要求。當一個國家的老百姓不去報怨而是稱頌自己君主的時候這個國家才會強盛、富裕。”看着曹父子都很專注地聽我解説我也不客氣繼續給兩人當先生:“你們來仔細閲讀這幾詩歌。《小星》表面上説地是一個小官吏哀嘆自己命苦比不上別人地生活寬裕幸福實際上卻反映出任用官吏上造成的不平等底下小官吏辛苦一生也得不到安穩的生活而上面許多官吏卻不怎麼做事就享受生活。它教我們君主在任用官員的時候要合理分派他們地職責要讓每個人的才能在得以揮的情況下還要做到多勞者多得賞賜不勞者絕對無所收穫這是任用人才之道是御下的本領。《擊鼓》表面上是寫士兵因為主帥決策的失誤而產生怨恨實際上卻是很明顯的對久拖不下或者長期征戰的士兵情緒的描寫正合兵法所説的勞師遠征不利出師太久不利頻繁用兵是兵家大忌等説法。它教我們的就是為帥為將之道。《式微》《兔爰》表面上是説民夫差役繁重抱怨不得早些歸家抱怨生不如死實際上是提醒君王不要過多驅使百姓徭役繁重就會引起民眾怨恨就會
起他們地反抗。”説到這裏我看了一眼曹繼續道:“《碩鼠》就像殊兒説地那樣實際上是反映了民眾對剝削的他們生活無法繼續下去的貪官污吏的憎恨。它要告訴我們的卻是:作為一個君王或者治理國家的重臣再任用官員上必須考察官員的品德和能力絕對不能讓道理敗壞或貪婪成的人去做官。倉舒你要記住再小的官在民眾面前也是君王的代表他行使的是君王賦予他的權利。這個權利行使的讓民眾叫好那民眾就會喜歡愛戴自己的君王；如果他行使權力過分讓民眾
到痛苦那民眾就會憎恨自己的君王。一個失去民眾擁護的君王也就失去了他大半個江山了。所以《碩鼠》教給我們的就是為君治民之道。《北風》這詩歌正是《式微》《兔爰》中抱怨的後果由於君王奴役百姓太重他們已經受不了了抱怨都不起作用了只好開始逃亡。當政者要是能瞭解《式微》《兔爰》的深刻含義採取了寬民政策自然就不會再引起《北風》中的逃亡了。而逃亡還是輕的再厲害就引起反抗既然我已經生不如死那就拼卻一死好了民眾就會作亂國家就濟濟可危了。這三詩歌教授了我們使用民眾之道也是治理國家的一種手段。還有那些描述君王糜爛宮廷生活的嘲諷歷代暴君的詩歌等都會引起我們的深思教授我們如何
取教訓。這些詩歌的深層含義都非常符合《禮記》中教授為君者‘止於至善’的思想也正是‘古之慾明明德於天下者先治其國；
治其國者先齊其家；齊其家者先修其身；修其身者先正其心；正其心者先誠其意；誠其意者先致其知；致知在格物’的具體體現。倉舒原來先生教授你的知識在詩經中你都能找到具體理解和實施的方法所以義父才心選擇了這些詩歌讓你學習。”我這樣一説曹是恍然大悟而曹衝馬上就開始尋找其他詩歌的含義了。拉着曹走出房屋不去打攪孩子。站在院子裏望着曹衝看書的專注神情曹長嘆一聲:“我該早些讓你去當孩子們的先生。”我衝他一笑:“主公這可不是每個人都適合這樣學習的。您要我去教二公子我只教他孫子兵法為將之道；教三公子則是上古詩詞華麗文章；至於我兄長的那些孩子我可以教他們謀略運用為臣之道卻絕對不會讓他們專研詩經。傳授知識還是因人施教講究學習者的天賦和後天的責任。倉舒公子既然有那種可能您又把他正需要取知識的這些年託付給我如當然要竭盡心力完成您的期望。學習還只是第一步以後我會帶他一起到處走走大江南北各地住上一段時間讓他親自聆聽地下民眾的呼聲親身體驗生活的艱辛充分了解這個國家體會各地不同的風土人情。”曹明白了我的意思看着屋裏的曹衝皺了皺眉頭。我知道曹現在心情還是極為複雜所以繼續勸解:“如明白主公的心思。承天之命的背後自然是朝代的更替。您現在既為倉舒公子高興又為這個大漢會毀在曹家子孫身上而不安對不對？”曹長嘆一聲不説話。我也長嘆一聲:“如已經説了多次了主公卻還是放不下。”曹很是鬱悶地看我一眼:“也只有你這麼
我。”我…簡直是不知好歹:“算了如也不再您您就按您想的去做。您做您的如做如的萬事都要作兩手準備。”曹來回走了幾次最後停在我跟前:“子云這麼多人裏只有你敢這樣説我明白你是真心為我想所以我對你的一切才如此放手。這次把衝兒託付給你我私心裏還是對管輅的預言有些期望也有些不安。我不能也不敢把這件事給別人處理只有你才能讓我放心。還有你的才學不是專一的卻是最實用的我期望你能教給衝兒非常實用的才能而不是太學裏那些無用的學問。看來我想的一點也不錯。”我當然明白曹決不是那種僅憑几句預言就如此行事的人也知道他願意這麼做有他的打算。既然這個安排正合我意我也就不去多想。現在曹已經把他的所想全盤托出我更加安心了:“主公如雖然不完全明白您的想法也知道讓倉舒公子跟我幾年一定有您的考慮。所以如用了兩天的時間心準備了這些知識不管公子以後會在什麼位置上學習這些東西都沒有錯。”曹沒有再接我的話而是看着我做研究狀:“子云在我身邊的人中你一直是一個最特殊的人。你為了我付出了常人難以付出的一切。而且你為了我是從來不曾顧及自己半分。換成其他人要不是求名要不就是求利再不濟也會為了家族利益後代子孫的榮華富貴。可你不是你什麼也不要什麼也不求除了的真心你什麼也不在乎。而且你早早就表明了功成身退甚至連功勞也不想要半分。我一直在想子云你這樣盡心盡力又不要回報究竟是為了什麼？”我笑了起來:“主公您還説您的疑心病不重。如為了什麼不是早就跟您説了嗎？不僅是您就是温侯我兄長們也應該知道如為主公就是為天下百姓。我不是豪門貴族不是士林傲族我是一個普通的老百姓。我比您身邊的大多數人更能體會一個百姓在亂世中的悲慘境遇。我的心願只是儘自己的努力輔佐一個統一天下還天下太平的明主。如不貪權不愛財希望過自由自在的生活所以我不願參與朝堂上的事情。等天下太平了如希望去觀賞西域的歌舞江南的煙雨海邊的朝陽。那種逍遙自在的生活才是如今生所求。”曹低頭想了想:“子云我明白了。只是…算了這些都放在以後説吧！我走了衝兒這幾年就拜託你了。”我自然連連應諾了。
送走了曹我喚過曹衝看了一上午的書也該出去玩玩了他畢竟還是個孩子。再説我也要讓他和他的這些小兄弟們見面才是。