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五步，从十六步。问为田几何？他以后也要用方田来出题，不能再用长方形、正方形了。

这些对比修改的过程中不免枯燥，卫舟觉得郑莯来的及时，边教学边修改，正好也能发现其中不足之处啊，岂不两全其美。

郑莯...郑莯觉得一点也不美，他好容易证明了自己学渣的本质，离万家村倾力请来的老师的魔爪，步入社会的人士哪里那么容易静下心来学习的。且，他若有心学习，跟着郑蕴这个乡贡学不更好。

卫舟安抚他:“我教的和你阿兄教可不一样呢，你不是要行商么，不识数怎么行呢？”郑莯:“....我识数。”卫舟觉得这孩子是不识相啊，既然有缘分成了亲戚，说不得要教教他做人的道理，便问他:“就比方说，昨来买鱼的人，他若真把吃食做好了，以至于其他州府的店铺都要买鱼，那他总不能每天临时买吧。”

“若他有十家酒楼，从低到高，分别每需要一百、两百...一千条鱼。”说着卫舟在郑莯轻松惬意甚至有些不屑的小眼神中转了口风:“一条鱼，鱼头能分一道菜，鱼身分一道菜，整鱼也能成一道菜，分别对应价格为三十文、五十文、一百文，鱼头够一人吃，鱼身够两人吃，整鱼够三人吃。”郑莯一下子不了:“他们竟卖得比咱们贵这么多！”他一下子就抓住了重点。

卫舟摆摆手表示这些不重要，他怎么会知道人家订的菜价:“都说了是比如，一条鱼的成本是三文钱，而一个小厮一能破五十条鱼，一天工钱为五文，一个大厨一能烧三十条鱼，一工钱为二十文，你算算看，这店家该所有分店一起，该请多少小厮多少大厨，又以什么样合理的方案，挣最大的利润，且最大的利润又是多少呢？！”郑莯:“......这..这怎么能算。”

“所以啊，你不会算，待后你若开店，岂不是花的本钱比旁人多，挣来的却又比旁人少。”卫舟问他:“现在你知道算术的重要了吧！”郑莯愣愣的点头，被忽悠的都忘了反问卫舟，他自己会不会算，他若问了，必定能知道卫舟是随意糊他的。

一旁的小四见兄长也被按在了学习的课桌上，对兄长发出了怒其不争的重重一‘哼’，双眼渴望的看着后院外，晒坪的方向，那里有村里的小孩在玩闹，他们最近因为卫舟提供的几个小游戏，简直烦恼的不知如何是好，每里玩了老狼几点了还想玩攻城，还想玩萝卜蹲想玩木头人，时间都不知道要怎么分配了，可怜小四原本也是那其中的一员。

阿茂才不到五岁，都启蒙了，小四却已有八岁，都能上二年级了，竟只认得几个字，连数都不会数，这怎么可以。可不就在跟着兄长找来的时候，被好为人师的卫阿兄也一把抓住了么！

小四亲眼看着卫舟如何绕晕了郑莯，不敢反驳，只能委委屈屈的接受了阿茂好心分给他的小本本。

那小本本比书本小了一圈，封面上写了‘算术’两个大字，下边还有两个小字，写了‘姓名’，后边划了横线，里边打开，封面内页赫然写着九九乘法表。

阿茂还得意的告诉小四:“卫哥哥每教完课是会留作业的，我特意把这个有九九歌的本子给你用，我已会背了的。”小四茫然的看向阿茂，阿茂又道:“这是卫哥哥做出来的最整齐的本子，我先前舍不得用，现在特意拿给你了呢！”☆、17第一天么，还是要给小朋友一点信心，卫舟也没出难题，只教了些基础的加减法，他拿了块木板放在窗沿边充当黑板，又用捡来的能画出颜的石头当粉笔，给他们几个用古代数字列算式。

接着又教了一遍速算法，反复举了几组例子后，便把木板一翻，在背后写下二十组双位数加法二十组三位数加法，让三个孩子抄在本子上当作业。

阿茂用‘你看我没说错吧’的眼神看向小四，提着凑手的小笔刷刷的抄下了题目，小四笨拙的费力的也跟着抄了。

卫舟留了作业后还拍着郑莯的肩膀，鼓（刺）励（）他:“可不要被两个几岁的孩子比下去了啊。”说着便自去做自己的事了，他还要拿削制好的木板做出直尺三角板等数学工具呢。

幸好那套记账本里有一套小尺子，虽然只有十厘米长，但该有的三角尺和量角器都有，不然他还真不知道角度的问题如何解决，现在只需要将厘米改成尺寸了，只做出来的估计不是手用的工具尺，得是黑板用的教具尺。

10寸1尺，5尺1步，10尺1丈。

卫舟削了三十多厘米的长木板，一面用现在有刻度对比，画出寸、步、丈的位置，另一面用自几的直尺对比着，仍用他习惯的毫米、厘米划分了刻度。

另因为没有好器具钉合，两个三角板和量角器都直接是从整块木板上直接切下来的，再在中心挖出一块小的来。之前那些捡回来的没做好纸张的木板留着还是有用的。

又用两圆木，一削尖，绑在一起，做了简易的勉强能用的圆规。

有了这套器材，倒是多多少少令郑氏兄弟学习有了积极，尤其是学梯形、圆形的面积时，卫舟不免还做了些简易模型，还要画图做辅助线等。

这期间阿留也常来，他家没有水塘，都是来卫舟